讓學生自我教育
治教經驗
作者：吳基建
一天上語文課，正當我轉身要寫板書時，卻愣住了：黑板的下方邊沿寫著三個不太明顯但卻很刺眼的字：王八蛋！“我太粗心了，竟然在上課初未發現它！”我很自責也很著急，“我該怎麼辦呢？”同時一股怒火從心裏騰起，我非得將此人查出來並狠狠地教訓一番不可，這個不知天高地厚的家夥，竟敢在我（班主任）上課時寫這三個字！但是多年的班主任工作經驗使我很快冷靜了下來：如果這樣做的話，不但查不出是誰寫的，還很可能會鬧得無法收拾。
恰好這時下課鈴聲響了，我靈機一動，假裝黑板上有錯誤，問學生：“同學們，看看黑板上有什麼不妥的地方沒有？”學生抬起頭望著黑板，卻什麼也沒有說。我接著問：“黑板上除了上課內容之外，還有三個字你們認識嗎？”教室裏一片寂靜，空氣好像都凝固了。學生你看看我，我看看你，足足有兩分鍾誰都沒有說一句話。然後我平靜地說：“麵對這三個字，你們有何感想？請用一句話表述出來。”學生的情緒明顯放鬆了下來。不一會兒，班長站起來說：“我認為這不是一個小學生該做的事。”接著，學習委員說：“這種行為和小學生日常行為規範的要求不符合。”接下來，學生就議論開了，“缺德！”“思想壞！”“嚴重違反小學生日常行為規範。”“亂寫亂畫，破壞環境。”……
我一邊聽著學生們的發言，一邊仔細觀察他們的神情。我發現有一位學生的神色很不自然，這下知道是誰寫的了。隨著學生發言的深入，他的臉變得越來越紅。我想教育的目的已經達到了。我很慶幸自己先前的冷靜。
下課後，我再沒提起這件事。正當我準備走向辦公室時，那位學生叫住了我，紅著臉說：“老師，對不起！那三個字是我寫的，但我不是針對你的。今後我一定改，可以嗎？”我望著他使勁地點了點頭，說：“老師相信你！”
這件事讓我更加堅信：班主任在班裏遇到突發事件時，一定要冷靜，要思考如何處理才是最妥當的，不能隨便發火，不能一味地維護所謂的“師道尊嚴”，而應把學生看成是與老師平等的個體，采取更有效的方法，努力實現學生的自我教育，這樣師生之間的關係才會更加和諧。
【作者單位：廣東省英德市青塘鎮建新小學】