財會專業大學生就業與人才培養質量問題的探討
財會教育
作者：張克非
摘要：針對目前越來越嚴峻的就業形勢和一般財會專業人員供大於求、高端人才相對匱乏的現狀，本文全麵分析了高校財會專業人才培養中存在的問題，對畢業生就業能力與培養質量之間的聯係進行全麵闡釋，從而提出以人才培養質量為抓手、提高財會專業學生就業能力的具體措施。
關鍵詞：財會專業大學生就業人才培養質量
2013年，應屆畢業生遭遇“史上最難就業季”。在當前嚴峻的就業形勢和經濟環境下，高等學校應針對專業性很強的財會專業，提高培養質量和解決實際問題的能力，更好地滿足經濟社會發展對應用型人才培養的需要。
一、高校財會專業人才培養中存在的問題
（一）就業能力培養不足
大部分畢業生就業觀念存在一定誤區，對當前經濟社會發展趨勢認識不清，而高校對學生就業觀念引導方麵也存在問題。高校所構建的財會專業知識結構不健全，學生掌握知識不紮實，重理論輕實踐，學生的綜合能力與水平不高，畢業生就業能力明顯不足，不能滿足用人單位的要求。
（二）課程結構設置不合理，教學模式與手段單一
目前，我國財會專業的知識結構比較狹窄，課程設置一般分為公共基礎課、專業基礎課和專業課，存在以下問題：一是基礎課程與專業課程設置比例不合理。過分重視專業化程度，對知識結構的通用性重視不足。二是專業課程缺乏係統性指導。三是課程結構設置多年不變，不利於學生及時了解當前出現的新問題、新動態，影響學生對未來財會發展趨勢的把握。
（三）財會專業教學力量薄弱
隨著“經濟越發展，會計越重要”思想的深入人心，財會專業學曆教育發展迅猛。一方麵培養了大批財會專業人才，為經濟建設做出了相應的貢獻；另一方麵，由於高校擴招等，又未做好充足準備，特別是師資方麵，教學水平的受限明顯影響了教學的質量，使畢業生的實操能力不高，影響了就業前景。
（四）實踐教學效果不太理想
財會專業是一門專業性較強的學科，需要熟練地掌握並準確地加以運用，課堂教學之餘還需要實踐過程。但實際操作難度較大，表現在：財會崗位是單位中的特殊崗位，崗位責任重大，很少有單位為財會專業學生提供實習崗位，高校隻好在校內模擬實際情景讓學生演練。但校內模擬教學方式單一、模擬資料不夠完善、指導教師業務水平不高等，實踐效果大打折扣。
二、畢業生能力與培養質量的分析
工作能力是指從事某項職業工作必須具備的能力，分為職業工作能力和基本工作能力。麥克思參考美國SCANS標準，將基本工作能力分為五大類，共35項；職業工作能力根據中國大學生可以從事的職業，分為621個職業。筆者參照麥克思-中國2009-2011屆大學生社會需求與培養質量調查數據，認為高校在人才培養上應注重加強能力的培養。
（一）基本工作能力的主要內容
五大類基本工作能力包括：理解和交流能力、科學思維能力、管理能力、應用分析能力和動手能力。理解和交流能力包括：理解性閱讀、積極聆聽、有效的口頭溝通、積極學習、學習方法、理解他人和服務他人；科學思維能力包括：針對性寫作、數學解法、科學分析和批判性思維；管理能力包括：績效監管、協調安排、說服他人、解決複雜的問題、判斷和決策、時間管理、財務管理、物資管理、人力資源管理；應用分析能力包括：新產品構思、技術設計、設備選擇、質量控製分析、操作監控、操作與控製、設備維護、疑難排解、係統分析、係統評估；動手能力包括：安裝能力、電腦編程、維修機器和係統。