穆宇一聽到任海清點名，忙站起來答道：“報告，組長穆宇，消防指揮專業大一學員。．．”
緊接著金晨和蘇不凡也起立：“報告，組員金晨，消防指揮專業大一學員。”
“報告，組員蘇不凡，消防指揮專業大三學員。”
“哦，十人組中消防支隊有四人？也就是，中國武警大學精英中的精英，當以消防支隊為了！哈……哈！”
他繞著特別組成員走了一圈，打量著他們，回到講台：“好，大家坐下吧！”
突然任教官記起什麼，又指著蘇不凡，“你是消防指揮專業大三學員？”
“報告教官，是。”
“好，坐下。那你應該已經學習過這門課程了，接下來，隻需學習補充課程和參考課程，會相對輕鬆一些，可以向其他學員提供幫助。希望所有新插班的學員，都能趕得上課程進度。正如我們今的課題一樣，每一個成功的團隊，都要通過全體成員的共同努力，讓每個人的力量都能使合力放大，而不是減。”
“是。”
教室裏平複了剛才的騷動，任教官開始講課：“現在繼續上次課的內容，我們接著講‘團隊合力’。”
他手中的激光筆翻動著大屏幕上的pp內容，又隨手在黑板上畫了一個矢量圖，他在合力點上寫了幾個字：曼哈頓計劃。
“曼哈頓計劃是團隊合力揮的最傑出典範，它也為世界軍事指揮學提供了最有價值的成功案例。那麼，曼哈頓計劃成功的關鍵是什麼？”任海清看向學員們，尋找答案。
他看到舉手要答題的學員幾乎都是老學員，突然看到新來的學員歐陽景航也舉手了，他覺得好奇，就指定讓歐陽景航答題。
“據我所知，曼哈頓計劃成功的關鍵當然是任教官剛才提示的團隊合力。但是，決定團隊合力充分揮的關鍵是指揮權歸屬於誰。”
任海清覺得這個新學員還真不一般，一下子就能緊扣指揮學的重要內容，看來他是預習的很好。就繼續追問道：“何以見得？”
“先，由於曼哈頓計劃彙集了以奧本海默為的一大批來自世界各國的頂尖科學家。其中帶博士頭銜的人甚至比一般工作人員還要多，並且有很多科學家是諾貝爾獎得主。其次，曼哈頓工程在頂峰時期起用了5.9萬人，總耗資高達5億美元。這麼龐大的係統工程項目，開始卻由於負責人馬歇爾上校與科學家們合不來，使研究計劃優先權的升級和氣體分離工廠地址的選擇拖延了數月時間，近似於導致曼哈頓工程計劃由理論向生產轉換進程癱瘓。”
“哇，這麼清楚，研究過吧？”
“特別組的人還真讓人意想不到哈。”
“噓！……”
歐陽景航看著大家自動安靜下來，教官也沒有要打斷的意思，就繼續往下道：“美國政府和軍方對此作出了迅的反應，決定由領導修建著名的五角大樓，也就是美國國防部大樓的格羅夫斯上校接替馬歇爾的職務，同時提升格羅夫斯為準將，因為格羅夫斯曾表明自己的現:軍銜的特權在學術界比在軍界更為重要。並且羅斯福總統親自批示賦於曼哈頓計劃‘高於一切行動的特別優先權’。這些，才是保證曼哈頓計劃成功的最根本關鍵。”