平時讓女孩參加各種社會實踐活動，不但能使女孩心理上得到滿足，而且能讓她體會到知識的實踐意義。最重要的是通過實踐活動，女孩還會發覺自己某些知識的不足，從而產生進一步學習的需要，這樣就可以促進學習興趣的發展。創設“問題情境”也是一種不錯的教育方法，所謂“問題情境”，簡單說來，指的是一種具有一定困難，需要人們努力克服，尋找達到目標的途徑，而又力所能及地完成的學習任務。
研究表明，任何學習的願望、情感，總是在一定的情境中發生的。當一個人受到挑戰時，油然而生的責任感和好勝心就能激勵其探求更深更新的知識。“問題情境”可由其自身去創設，如對現象轉換不同的角度去觀察，對問題顛倒想象，對難題多辟幾條思路去思考等。讓女孩在鼓勵中感受到關懷。既然家長要鼓勵女孩學習，那麼肯定不希望女孩討厭學習。
但是想一想，如果女孩每天回家都聽到父母說：“好好學習去吧！”心裏該是多麼厭煩！她會覺得父母除了關心學習，根本不在乎她本人。這個時候，她對學習就會產生厭煩情緒。
鼓勵孩子學習，首先要給予她足夠的信任，認為她可以做得更好；其次是要她量力而行，讓孩子感受的不僅是鼓勵，還有來自親人的最真誠的關懷，這會讓她心裏覺得溫暖。
別讓你的愛成為女孩自私的源泉
蘇聯當代著名教育家蘇霍姆林斯基曾說，“在沒有明智的家庭教育的地方，父母對孩子的愛隻能使孩子畸形發展。這種變態的愛有許多種，其中主要的有：嬌縱的愛，專橫的愛，贖買式的愛。”
現在，很多父母“先孩子之憂而憂，後孩子之樂而樂”，他們節衣縮食，可是看著孩子吃好的穿好的玩得痛快，父母比自己享受還要陶醉。
可是這些父母沒有意識到，他們在為孩子無條件付出的同時，也使孩子養成了自私、任性、驕橫、懶惰、狹隘、霸道，缺乏責任心、缺乏愛心和同情心、不關心他人等不良品行。
幾年前，發生了這樣一件事：
一個偏遠山村一個農民的寶貝女兒考上了某重點大學。這個喜訊讓全村都轟動了。
貧窮老實的父母咬緊了牙關，才湊齊了近萬元的學費。雖然老兩口每日勞累，可是他們的內心卻很欣慰，畢竟一切等女兒畢業就好了。
誰知不久就接到女兒的信：“要買學習資料，速籌2000元寄來。”
父親為了給女兒湊學費，已經家徒四壁，負債累累，根本就拿不出這麼多錢給寶貝女兒——他隻能做一件事情，那就是到城裏的血站去賣血。
當老漢把借來的和自己賣血換來的2 000元寄走後，他的心放下了，終於能讓女兒踏實地學習了。
可他哪裏知道，這次要錢還僅僅是個開始。
女兒要錢都是有用處的，再苦再難父親也得支持。家裏是一分錢也拿不出了，隻能靠賣血來供養女兒讀書了。
忠厚的父親用別人的身份證托人辦下了七個獻血證。每個星期都要賣兩次血，才能供得上女兒的消費。
四年裏，老漢共賣血獲得75500元，老漢為女兒所賣掉的血，用一個大汽油桶還裝不完。
好不容易女兒畢業了，父親心想，終於可以鬆口氣了。不想，女兒在城裏找到了工作，就再也沒有和家裏聯係過。這讓老漢十分牽掛。
一天，衣衫襤褸的老父親千裏迢迢來到了女兒的工作單位，探望久沒回家的女兒。
不想，老漢剛在女兒公司門口露麵，女兒就把父親推到了遠處，還埋怨他怎麼不穿好點，這麼寒酸，太讓自己沒有麵子了。
埋怨完父親，女兒很不耐煩地從口袋裏掏出200元錢遞給了父親，讓他搭乘當天的火車回去，並告誡他沒事別來找自己，對自己的以後發展不好。
老父親接過錢的一刹那，幾乎要昏過去……
看了這個故事，或許你也會為文中的“老父親”心酸。然而，這位“女兒”的做法不是沒有原由的，父親過度的愛、毫無原則與分寸的縱容，是造成“女兒”如此絕情地根源。
有的家長疼愛孩子，家裏有什麼好吃的東西都隻給他一人吃。時間長了，在孩子的思想上形成了一個定式：好的東西隻能由我享用。
有一個家庭三口吃飯時，孩子把自己喜歡的菜拉到自己麵前，恨不得一個人全部吃掉。