平時孩子的任何事情，收拾書包、穿衣梳頭、放水洗澡這些都由媽媽一手操辦。在家庭內務上，媽媽盡心盡力，毫無怨言。
而小敏卻沒有感覺到媽媽的辛苦，在她看來，媽媽所做的一切都是理所當然的，如果哪一次她發現媽媽沒有幫她把書包收好，或是給她準備的第二天上學時穿的衣服不如意，就會委屈得掉眼淚。
爸爸長期不在家，媽媽就成了小敏最親密的夥伴，但凡遇到困難，媽媽總是第一時間幫她解決，但小敏還是常常和媽媽慪氣。
不論是出於補償心理，還是出於對孩子的愛，小敏的媽媽都絕對到了溺愛的地步。這樣的做法雖然可以理解，卻是很不明智的。
父母溺愛孩子，都是為了讓孩子生活得幸福，但是孩子能讓父母嗬護多久呢？總有一天，她需要與別人一起應聘、一起工作、一起生活，到那時她的困難誰來解決？
有的母親正是知道自己不能保護孩子一生，越發有求必應、百般順從了。這樣的母親可以說是不負責任的，因為她沒有為孩子的將來做任何打算，並且讓孩子錯失了很多學習成長的機會，她將一個低能兒拋給了社會，這樣的行為不可饒恕！
孩子是需要經受挫折才能健康成長的，溺愛隻會讓孩子養成不好的生活習慣和性格。被溺愛的孩子很難遵守規矩，也不懂得自我約束，在她看來，規矩是為別人準備的。
由於凡事都有家長包辦，這樣女孩往往有太多優越感，做事情眼高手低，也不善於與人相處。當別人幫助了自己的時候，在溺愛中長大的女孩也不懂得感恩，反而覺得是理所當然；當她看到別人比自己優秀的時候，不僅不會向別人學習、替別人高興，還會產生沮喪、嫉妒的消極情緒。
在一個家庭谘詢處的會客廳裏，一位母親麵對專家，顯得憂心忡忡。
專家問，孩子第一次係鞋帶的時候打了個死結，你是不是不再給她買有鞋帶的鞋子？
孩子第一次洗碗的時候，弄濕了衣服，你是不是不再讓她走近洗碗池？
孩子第一次整理自己的床鋪，整整用了1個小時，你嫌她笨手笨腳，對嗎？
孩子大學畢業去找工作，你又動用了自己的關係和權力，是嗎？
所有這些的答案都是“是的”，這位母親驚愕了，從椅上站起來，湊近了專家，說：“你怎麼知道的？”
專家說：“從那根鞋帶知道的。”
母親問：“以後我該怎麼辦？”
專家說：“當她生病的時候，你最好帶她去醫院；她要結婚的時候，你最好給她準備好嫁妝；她沒有錢時，你最好給她送錢去。這是你今後最好的選擇，別的，我也無能為力。”
……
這則故事中的母親，就是用自己的愛，為孩子埋下了一個溫柔的陷阱，由於被剝奪了犯錯誤和改正錯誤的機會，孩子也失去了獨立成長的權利。
當他們在日後的生活中遇到一些不如意的事情，除了向媽媽求救，就隻能“獨自垂淚到天明”了。
父母要讓孩子學會自立，首先就要從放開自己的雙手開始，讓孩子自己係鞋帶，即使很慢，遲到了她會因此受到批評；即使係到一起，走路摔倒了她會感到疼痛，但所有這些付出的代價，都是讓她學會改變方法、正確做事的動力。不然，她在將來就會錯失很多機會，付出的代價將會更加沉重。
另外，孩子在開始做事情的時候，需要適當的鼓勵和即時的指導，如果父母不在身邊，孩子很容易感到孤獨和被忽略，因此父母對女孩的愛要把握一個恰當的尺度。
所以女孩的父母應該明白，溺愛女孩實際上剝奪了孩子生活中許多重要的東西。比如剝奪了孩子的自主權。溺愛的父母多為掌控型家長，喜歡一手包攬，諸如小到穿衣，大到前途，都要為孩子做打算和決斷，孩子容易喪失自我，能力退化，膽怯，容易對父母產生既抱怨又依賴的矛盾心理。剝奪了孩子的自信心。溺愛孩子的家長給予孩子的負麵信息要多於正麵信息，常常喜歡限製孩子的活動，諸如：這是不能拿的，那是不能碰的，致使孩子運動遊戲的能力差，和同伴玩不到一起，內心因此自卑孤獨。甚至剝奪了孩子的感恩心。溺愛的父母傾心包攬，不給孩子以任何成長的機會，也剝奪了孩子幫著做點力所能及的家務、參與家庭的活動獲得成功的喜悅。