所以，我總說，在生活中父母要讓孩子認識到他在家庭中的角色。在我的家裏，我們每個人都有自己的角色，每個人都在自己的崗位上盡心盡力，並且心情很舒暢，這時孩子就會意識到他應該在什麼樣的位置上，應該做什麼，明白孩子的任務就是學習，把知識學好。比如我把我的工作做好，我心情很愉快，那麼孩子就會想，爸爸的任務是好好地工作，工作得很好，心情也很舒暢，那我的任務就是好好學習。這也是家庭氛圍的一種營造方法。
要很好地了解孩子
一個真正優秀的孩子，不僅僅是學習成績好。我們在教育孩子學好知識的同時，還要更多地關注孩子心理上的成長。為了讓張振在心理上有健康的發展，我常常會有意識地和他溝通，了解他心裏的想法，班上老師、同學的情況等，這樣就能更好地了解自己的孩子，以便及時引導他。
從初中到高中，孩子正處在青春叛逆期，尤其是男孩子，叛逆心理更強烈，這時候家長怎樣應對就顯得很重要。我在這方麵是比較重視的。我經常和張振聊天，有時聊一聊生活中的事情，有時是討論電視節目裏的話題，讓張振談一下他的看法，我再從中發現問題。往往這個階段，孩子自己都不明白自己，經常會有相互矛盾的認識，但這個年齡正是孩子開始有自己的思考方式、有自己的想法的時候，他的認識可能不成熟，但往往很真實地體現了他的認知水平。隻要孩子將想法說出來，就是好事。孩子想法對的地方，我們就大力支持，不對的地方就加以解釋，然後舉一些例子證明給他看，但這個過程不能太拘泥。因為溝通是一個過程，了解也是一個過程，在這過程中要多給孩子一些尊重、一些寬容，孩子有時有一些很衝動的想法，也可以因此得到很好的化解。
教育孩子並不意味著一定要嚴厲。我在和孩子相處上很隨和，說是父子，確切地說更像是朋友。所以不會出現張振因為害怕我而不願意和我談心的情形。相反，不管有什麼事，就算他已經決定的事，也會告訴我，聽一聽我的意見。
張振今天能有這麼好的成績，這是讓我們很欣慰的。通過這麼多年對他的教育與關注，我還是很了解這個孩子的。他有優點，同時也有缺點。可能是因為我們這個家庭的遺傳吧，我和張振都比較內向，不活潑張揚，不善於表現，這是很大的一個缺點。而且運動細胞也不太發達。還有就是組織能力不強，所以有時候他要參加什麼社會活動、組織什麼活動，作為一個組織者、管理者，能力還是欠缺一些。在今後的日子裏，我們會幫他一起克服缺點，全麵發展。
家長如何和孩子一起麵對高考
對於如何麵對高考，我個人有以下幾點建議：
首先，家長要對孩子充滿信心。在這一點上，我對張振的實力有充分的信心，而這個信心來自他多年以來的學習成績。我對他很有信心，孩子自然也會很有信心，就連學校的校長都說他是考不倒的。所以高考的時候，學校對他也是很關心，希望他能考出優異的成績。
其次，考試這幾天要多關注孩子情緒的變化。高考畢竟是很殘酷的，我也上過學，考過試，麵對這種情況，就是再有實力，緊張都是不可避免的。關鍵是如何去調整這種緊張的情緒，這時候家長要通過自己的努力幫助孩子，孩子也要自己來調整。在考前頭兩天，張振本來已經沒有了緊張的情緒，狀態不錯，但考完第一天就開始緊張了，我們一問才知道，原來他覺得第一天考得不太理想。這時候孩子就有了思想包袱，他總是在想：這兩門要是再發揮好一點的話，該有多好啊！
如果孩子總是這樣想，無疑會影響接下來的考試，所以我們就想辦法幫他放鬆。我們試著找他平時願意做的一些事情讓他做，和學習無關，如聽聽音樂、玩玩電腦，這個時候就不再限製他了，孩子願意幹什麼就幹什麼。我還和他下象棋，轉移他情緒上的不安，玩一會兒他就安靜多了。當然，也要適當地玩，注意時間安排，不能耽誤孩子休息。
幫孩子樹立一個遠大理想
——江西省理科狀元李超家長的教子經
培養從樹立目標開始
列夫·托爾斯泰說過：“理想是指路明燈，沒有理想，就沒有堅定的方向，沒有方向就沒有生活。”在我看來，我們做父母的主要是幫孩子設定一個遠大的理想。孩子在成長過程中，總會對這個那個產生興趣，容易追逐新鮮事物，如果孩子有理想，就意味著對明天充滿了追求與渴望，對未來充滿了憧憬與向往，他就有了奮鬥的方向。
成長階段是積累知識的階段，我們每個家長都希望自己的孩子能成龍成鳳，那麼第一個目標，就是能考上理想的大學。在我們家，很早就讓李超樹立一個目標，那就是將來能上清華、北大。
首先，我們是讓孩子在感官上對名牌大學有個實體印象，所以我們不放過任何機會讓孩子去了解，比如看電視的時候，相對會更多地關注清華、北大的一些報道。多了解這些方麵的情況，對他本身就是一個激勵，慢慢孩子就會對那些學校產生向往。從李超3歲起，我們在教他識字、看電視節目的時候，包括玩的時候，主要就是圍繞給他樹立的目標進行的，時間久了，他自己就有了濃厚的興趣。