我回複：“能夠這麼快從以前的問題中走出來，你已經很棒了。多數時候，應該做的事又不想盡力，可能是因為期望值太高了，把目標調整小一點，減輕一些壓力，學會享受過程當中的樂趣，你會越做越好的。”
不懂孩子的愛，如何愛孩子
女孩子爭強好勝的性格不允許她停下來不做事，也不允許自己比別人差。家長沒有關注對孩子在人生選擇方麵的正確引導，使女孩子不太接受父母的工作，害怕自己將來像父母一樣選擇“別人看不起”的工作。
所以，改變命運的欲望特別強烈，由此，她努力學習，追求完美，不允許自己有一絲一毫的懈怠。一旦效果不好，就會承受不起壓力，受到非常大的打擊。
青春期的孩子，很容易在追求自我獨立意識過程中迷失自我，甚至掉進自設的陷阱，進入比較偏執甚至瘋狂的狀態。這時候，家長和老師有效正確的疏導至關重要，積極正向的人生觀對孩子來說，永遠不會過時。我們需要學習的是，如何用孩子能夠理解和接受的方式或說法給孩子參考，有效地修正孩子自己的行為。
在任何一份關係裏，溝通是最重要的一個環節。特別是當大人意識到或者看到孩子有偏差行為出現時，首先要做的事是交流和溝通，了解在孩子身上到底發生了什麼事？遇到了什麼困擾？哪裏出現了問題？隻有我們真正了解了孩子的需要和恐懼，才能根據孩子的人生困擾或障礙，給予合適的建議和引導。
要了解，不要“貼標簽”
“我有多動症”
一天下午，我正準備行裝要去外地講課，有個家長打電話來求助。我告訴她因為明天要出差，隻能等我回來以後再聯係。但她堅持要過來，不斷懇求我。這時候正是暑假期間，家長對即將來臨的開學非常焦慮，反複強調孩子的問題不處理，開學都沒有辦法上學了，後來，我答應她當晚可以帶過來做輔導。
跟著父母過來的是個8歲的男孩子，看起來很機靈的樣子。一進門就在幾個房間內到處轉悠著看，手腳不停地動，嘴巴也不閑著，“嗚嗚哇哇”不停地發出怪聲。
爸爸媽媽跟隨在後麵，不停地皺著眉頭嗬斥阻止：
“別進去。”
“別亂動。”
“你停下來好不好？”
“我要罵人了！”
“再跑我要收拾你了！”……結果是孩子好像根本沒有聽到任何話的樣子。
我從旁邊觀察著，在他注意力偶爾轉向我們時，故意提高音量說：“沒有關係，好奇是孩子的天性，也是他們學習的最好方式，你們不用太管他。”
孩子聽到了，果然好奇地轉頭看我一眼，笑嘻嘻地對我說：“我有多動症。”然後很興奮地繼續轉悠，隻是動作的幅度明顯變得小心了一些、慢了一些。
家長介紹，放假前，老師特意囑咐家長帶孩子去醫院，說這個孩子不是一般的調皮，是不太正常的鬧騰，現在已經對所有老師和其他學生造成了很大困擾。
家長很配合，假期第二天就帶孩子去了醫院神經科，心理醫生診斷孩子是“多動症”，並開了藥。吃了一個多月，孩子變得更煩躁，還動不動就哭鬧，胡亂罵人。馬上就要開學了，家長很著急，經一個朋友介紹找到了我。
把父母帶進谘詢室以後，我出來找到男孩子時，他正在專注地欣賞牆上的照片，我說：“小夥子長得很精神嘛，叫什麼名字？”
他很痛快地說了名字。
我又說：“很好聽的名字，可以寫給我看看嗎？”
他拿過紙和筆開始一筆一畫地寫起來，第一個字寫完後我立刻說：“哦，寫得好工整，很多像你這麼大的男孩子寫字都很亂的。”
他一聽，更加用心地寫出後麵的名字。寫完名字交給我以後，他用兩隻手撐著桌子邊緣，一上一下地活動身體，有點著急似的等著我的反應。
我說：“哇，寫得真不錯！你知道‘字如其人’的意思嗎？”