領導者與被領導者最主要的不同是什麼？被領導者負責執行領導的意圖，領導者則要直接對事情的結果負責。因為這種責任，領導者才必須深思熟慮，必須步步為營，必須有控製力和應變力，必須有心理承受力，換言之，一個團體中，領導者往往是最有責任感的人。
可以指定一些小事，讓孩子當“負責人”，全權指揮，父母做下屬。例如周末請朋友來吃飯，指定孩子當聚餐負責人，自己決定菜單和飲料、房間布置、如何排位置、擺盤子，充分考慮客人的喜好：有老人要準備什麼？有小孩又要準備什麼？當客人到來後，讓孩子做主要接待員，陪客人說話，就算他覺得累、做得不好，也要讓他堅持到最後，因為這次聚會是他的“責任”。在這樣的鍛煉中，孩子以最直觀的方式，明白了什麼是責任，什麼叫負責任。
2．公正與誠信
領導者要有信用度，而且不能出現不公正現象。具有領導力的孩子，常常在孩子們的矛盾中充當仲裁者和協調者，因為大家信服他，相信他不會偏袒任何一個人，會就事論事地說道理，而且不會說謊，這樣的孩子，不就是未來的領導嗎？
日常生活中就可以鍛煉這種能力。夫妻吵架的時候，可以讓孩子當“法官”，判斷究竟誰對誰錯，讓孩子初步學會“不偏私”和“公正”。教導孩子分析事情的前因後果，考慮爸爸媽媽各自的立場，然後以常識判斷究竟誰的責任更大，
3．聰慧
領導者之所以處在領導位置，就在於他的頭腦比旁人高明。這個高明並不僅僅是指智商，現實生活中，我們不是經常看到一個初中畢業的老板，雇傭一批博士碩士？領導的聰明在於對全局的掌控力，對人員的調度力，還有對壓力的承受能力，這都需要頭腦。
不可否認，有些人天生聰明，他們看事情比常人多一分眼光，在孩提時代就能嶄露頭角。但是，一些天性愚鈍的人，依然可以靠人格與後天培養的智慧，成為好領導。關鍵在於孩子是否願意觀察、思考，智慧可以從經驗中提煉，也能在不斷的實踐中形成。
4．領導力
領導與下屬，有時並不是職位高低，而是分工不同。領導負責的是全局，是調度；下屬負責的是某個部分。兩者互為依靠，應該友好相處，沒有隔閡與芥蒂。但居於領導的位置，不能低聲下氣的哀求別人幫忙，而是要用自己的頭腦、膽識、人品得到他人的信服，即使暫時沒有信服，也要讓對方攝於威勢，按照你說的話去做。這就是“領導力”。
想要當領導，就要敢於讓他人去做事，並且保證他人按你的話做，能得到更多的成就。領導力的訓練不是一朝一夕的事，一定要讓孩子抓住任何一個提高組織能力、管理能力的機會，不管是當班幹部還是組織學校活動，有機會一定要自告奮勇，哪怕會被同學們說“得瑟”，“拔尖”，也要勇敢地舉起自己的手毛遂自薦，讓老師注意自己的存在。不管是老師還是同學都有一個心理慣性，一個孩子組織一次活動、兩次活動，今後再有類似的事，他們想的第一個人選，總是這個孩子，這就是逐步積累而形成的“威信”。
從小培養孩子“人為我用”的意識
《西遊記》這個故事，在中國可謂家喻戶曉，每年寒暑假，電視台都會把《西遊記》電視劇重播一遍又一遍。相信你的孩子也對你說過無數次“孫悟空真厲害”、“豬八戒真好玩”、“沙僧很能幹”。其實在這個故事中，就透露了強大的管理觀念。
西行四人中，真正的領導者並不是孫悟空，而是唐僧。唐僧看上去什麼也不會做，既沒有通天的本領，還常常被妖怪捉走，讓孫悟空他們大費周章去解救。但是，西行的主角仍是唐僧，他靠著三個徒弟、一匹白龍馬的各盡其能，順利由東土大唐走到了西天，取得真經。他做的，除了堅定自己克服困難、百折不撓的信念，就是對徒弟們的“善加利用”。
孫悟空本領高強，是一員大將，但他太有個性，必要時需要“緊箍咒”警告；豬八戒風趣幽默，力氣大能幹活，但他有偷懶奸猾的小毛病，需要時時督促；沙僧吃苦耐勞，毫無怨言，但他沒什麼主見，需要給他指出方向……做一個領導者，就是需要讓手下的人發揮自己的本領，然後在關鍵時刻監督他們。還要時時把握事業的方向，不讓他們出現偏離。