2.1提高多媒體課件質量
教師在製作課堂課件的時候，會花費很多精力和時間，由於一大部分教師的自身技術和工作時間的限製條件，會讓很多教師心生反感，無暇顧及課件問題，也就從別的課件中抄襲過來形成自己的課件，這樣一來，課件的質量得不到保證，質量普遍較低。不僅不能提高教師的個人素質，還降低了學生學習新知識的效率。針對這一情況，學校應作出相應的策略來規範化管理多媒體教學課件，鼓勵教師自己創新屬於自己風格的課件，讓學生們能夠真正感受到教師的汗水和辛勞，讓他們能夠學習到真正有用的知識。
2.2傳統教學和多媒體教學相結合
由於課件都是電子版，計算機組裝與維修這門學科還涉及到大量的圖片和動畫，以至於學生在記筆記的時候無從下手。雖然當時學生對圖畫的感知比較大，但是當下課複習的時候由於筆記沒記好，不能夠全麵的掌握所學的知識。為了避免這種情況發生，教師應該結合實際情況，傳統教學和多媒體教學穿插進行。重要的知識點一定要書寫在黑板上，那些傳統教學達不到的要求用多媒體來完成。這樣一來，既能夠讓學生記住重要的知識點，有能夠讓學生們在愉悅的氛圍中完成學業。
2.3教學的重點、難點要突出
由於課件的內容非常龐大，每節課下來都有十幾張甚至幾十張的課件，有些教師把自己喜歡的和認為較好的知識全部放在課件當中，導致課件數量太大，內容冗長，這樣一來，導致學生分不清主次，不知道哪些是重點，哪些是難點。在教學過程中，學生是主體，要以主體為主，教師製作課件的時候應該分清主次，突出重點、難點，通過自己的講解來引導學生去思考問題。
2.4建立媒體教學網絡平台
目前，大多數高校教學都是利用多媒體來完成授課，網絡給教學帶來了極大的方便，學校可以建立媒體教學平台，教師的課件放到網上共享，學生們隨時隨地就可以觀看，這樣一來，對於學生複習知識，鞏固知識都非常方便。師生也可以在平台上互相交流，讓學生更好地完成作業。
3總結
總上所述，多媒體計算機在計算機組裝維修教學中有利有弊，我們要發揚好的一麵，摒棄壞的一麵。以學生為主體，發揮教師的主導作用。充分利用好多媒體教學的優勢，達到優化教學的效果。
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