培養建議二： 讓孩子學會欣賞他人
孩子隻有能真誠地欣賞他人的長處，才能從內心深處接受別人。而合作實際上是取他人之長，補自己之短，使雙方的長處得以融合，從而彌補相互的短處，使事情可以最大效率地完成。所以說，孩子隻有了解自己、了解對方，從欣賞的角度出發，彼此的合作才會有基礎和動力。
因此，父母要讓孩子知道：任何人都有自己的長處，一定要學會欣賞他人。當然，在培養孩子的過程中，父母一定要懂得彼此欣賞、欣賞孩子、欣賞身邊的人。如果父母平時總是人前人後數落別人，總是以看不起人的心態處事，孩子絕對不會懂得欣賞的，那麼，與人合作就很困難了。
康康的父母為人隨和，深知與人合作的重要，總是以欣賞的眼光看周圍的人，而且經常會說：“某某真的很有能力！”“某某為人很謙虛”“某某很能吃苦”等類似的語言。在家庭生活中，經常會彼此肯定，總會聽到：“哇！今天的飯真好吃！”“康康，你的肢體平衡能力真強！”……
在父母的影響下，康康也會對父母說：“媽媽做飯真好吃！”“爸爸真有力氣”。他和小夥伴一起玩耍的時候，也常常表揚他們，比如：“你這根線畫得太直了，真棒！”這樣，即使康康指出別人的缺點時，小夥伴也沒有不良情緒。而別人批評他時，他也能正確對待，大家相處得很好。
孩子在認識到別人長處時，也會在和別人的比較中，發現自己的缺點。當他認識到每個人都有缺點，也都有優點時，他的心態就比較平和，不會刻意地挑別人的毛病，也不會拒不接受別人對自己的批評。孩子理解了這一點，與任何人合作都會是雙贏的。
培養建議三：讓孩子知道合作的重要性
孩子在成長的過程中，起初還不太明了合作對於自己的人生有什麼樣的重要作用。可能孩子會從同齡人的接觸中，會因自己受歡迎或遭排斥而感受內心的起伏，但這隻是說明孩子具備或不具備與人合作的能力。
如果父母讓孩子明白與人合作的重要，並且讓孩子去體會合作中自我價值的實現，孩子自然願意在合作中去摸索，並學著和他人建立最良好的合作關係。
心理學家阿倫森曾倡導了一種名叫“拚湊法”的合作方式，就是為了讓孩子們明白互助合作的重要性。具體做法是：找來幾個孩子，然後將一項學習內容分成若幹等份，每個孩子隻學習其中一部分內容。但是，在進行考試的時候，要求每個孩子必須完成全部學習內容。
這樣，每個孩子必須扮演兩個角色。一個是學習者的角色，就是要向其他同學學習自己不知道的那部分內容；另一個是教師的角色，將自己知道的那部分學習內容傳授給其他同學。這就必須使孩子之間相互合作，取長補短，相互尊重、信任和團結，每個人才能取得優異成績。如果孩子之間相互拆台、四分五裂、互相指責、推脫責任，那麼每個孩子都無法圓滿地完成學習任務。
這個“拚湊法”的實質是溝通孩子之間的關係，將孩子的共同利益聯係在一起，讓孩子懂得合作的重要性。父母也可以借鑒此類方法和孩子做遊戲，或者讓孩子完成一些課外任務，總之，通過各種各樣的手段來讓孩子明白：隻有良好的合作才能壯大自己，壯大集體。
培養建議四：培養孩子的溝通能力
溝通是合作能否順利進行、團體是否能達到預期目標的重要環節。父母要培養孩子與人溝通的能力，包括準確的表達和有效的傾聽。而且，父母和孩子交往時要開誠布公、直截了當，父母與孩子的談話方式決定了孩子以後和別人溝通的方式。
當然，在培養孩子的溝通能力的之前，首先要讓孩子有一顆寬廣的心，讓孩子在平日裏有願意表達、願意溝通的想法，表達出來之後，就不會在背後瞎琢磨、亂猜想，最終導致誤會。
人類鑄造通天塔的傳說故事，就展示了溝通的重要性。故事中描述：
人類的祖先最初都講同一種語言。他們在底格裏斯河和幼發拉底河之間，發現了一塊異常肥沃的土地，於是就在那裏定居下來，修起城池，建造起了繁華的巴比倫城。