第三，充滿愛心的媽媽。
有個叫趙睿的男孩子，在發獎會上講媽媽講得有聲有色，台下這位才從外地回京不久的“知青”媽媽，被孩子對自己細心的觀察和深刻的理解感動得淚流滿麵。
男孩這樣說：“媽媽最大的特點就是做事時總是‘自相矛盾’。媽媽生活非常簡樸。她從不舍得買幾件像樣的衣服。去市場買菜，總挑最便宜的買。可是對別人卻是兩樣，花錢如流水，每月都省出100多元給爺爺奶奶，過年過節還給他們買些禮物。我的生日與奶奶隻差幾天，她給奶奶買大蛋糕和水果，給我卻隻花4元多錢買了一個很小的蛋糕。媽媽對我的學習要求很高，這可能是她當老師的原因，每次我考試成績較低或作業馬虎，或有老師、同學告我的狀，媽媽對我輕則訓斥，重則動手打人。有一次數學考試，我錯了兩道應用題，媽媽指著卷子給我講我馬虎的地方時，我卻走神，眼睛看著電視。媽媽照著我的後背就打，當時我沒穿上衣，後背上馬上就起了一片紅手印，接著，整個後背發燒，都腫起來了，像針紮一樣疼。我當時心裏真恨媽媽。可是過了一會兒，媽媽氣消了，看到我這樣，心疼得直掉眼淚，給我擦了藥水，還不停地問：‘疼嗎？’”
孩子們對媽媽哪些行為有意見呢？由於媽媽的行為不正，使一些愛媽媽的孩子變為“恨媽媽”。歸納一下大概有這樣幾點：
第一，隻圖享樂的媽媽。
請看江蘇某縣一名初一學生寫的《打麻將的媽媽》：“三萬、八條……媽媽又在客廳裏打麻將了。此時的我已無心再做作業了，一股無名的恨從我胸中升起。我恨，恨她，恨這個愛打麻將的媽媽。媽媽為了打麻將，竟然不顧我的學習了！一次測驗，我得了個滿分。我滿心歡喜地把試卷帶回了家，想讓媽媽也高興高興。但當我把試卷遞給媽媽看的時候，媽媽竟然不屑一顧地說：‘考及格就行了，不要費那麼大的力氣去考滿分。考及格媽媽同樣高興。’媽媽隨手遞給我一張10元鈔票說：‘這是我昨天打麻將贏的，給你作個獎賞吧！’我氣憤得把錢扔在地上，傷心地哭了。”
第二，處事不公的媽媽。
每一位媽媽怎樣為人，怎樣處事，是對是錯，孩子們都看得清清楚楚。山西一名三年級學生在《媽媽偏心眼》的作文中寫道：媽媽在姥姥那兒笑臉如花，有什麼好吃的總讓我給姥姥送去。她還常常陪姥姥說話、散心、去外麵走走。可不知為什麼，隻要看到奶奶，她的臉就拉得好長，連話也說不上幾句，更不用說陪奶奶去外麵走走了……孩子的眼睛可真厲害！婆媳之間那點事，他全看到了。這種“隻愛自己的媽媽，不愛丈夫的媽媽”的現象，在年輕媽媽中是大有人在的。“尊敬老人、孝敬老人”是從小看來的，是從父母那裏學來的。“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”愛自己的老人，發展到愛別人的老人；愛自己的孩子，發展到愛別人的孩子，這是人間愛的需要。我們做媽媽的正應該用自己愛媽媽、愛婆母的行為教育孩子怎樣去愛別人。
第三，不講公德的媽媽。
“家長行為”說到底是“社會行為”。媽媽的行為，每天都直接影響著孩子的感受，引導和影響著孩子的思想意識、價值觀念、習俗好惡、道德品質和社會公德的形成及其心理健康。就目前小學生而言，由於少數媽媽的“社會行為”的誤導，使孩子長期耳濡目染，形成“定型思維”，其“陰影”在孩子心頭築巢棲息，驅之不去。據調查，家長對孩子影響最壞的行為有：夫妻吵架，互不相容。有些年輕氣盛、個性極強的夫妻，平素相敬如賓，一旦失和，便大動幹戈，各不相讓，互相謾罵。這種最不負責任的“社會行為”，深深刻進孩子的大腦，直接影響孩子的學業。公共場所，不守公德。有的家長不拘小節，帶孩子到公共場所去，隨地吐痰、擤鼻涕、搶座位、跨越欄杆、踩踏花草……其行為完全與社會公德相悖。這些不經意的行為，孩子看在眼裏，記在心上，從小便埋下了目無法紀、危害社會公德和秩序的“種子”。鄰裏相處，舉措失當。有的父母不善於和鄰居和睦相處，常常因小事耿耿於懷，指桑罵槐，惡言相向，有的還去傷害人家……孩子慢慢地便會上行下效，到處欺淩弱小，大耍無賴，養成霸氣，懷疑一切，不滿社會。由於存在著不正之風，有些家長憤世嫉俗，把社會看得一團漆黑，在茶餘飯後大談一些偏激思想，一旦進入了孩子的心靈，就在一定程度上增長了孩子的負麵欲望。年輕父母“懷疑一切”的心理不計場合；潛移默化地傳給孩子，嚴重影響了孩子正常的身心健康。
把男孩培養成為有出息、有作為的人，有各種條件、因素和方式，但最直接、最重要的就是媽媽的表率作用。如果每一位媽媽都能以身作則，才能把男孩教育成優秀的人。