小濤是個小學五年級的孩子，他的父親開了間汽車配件商店，媽媽是一家公司的管理人員，家裏經濟條件很不錯。但據班主任老師說，小濤有小偷小摸的習慣。二年級時，他有幾次把同學的筆、橡皮泥等帶回了家。上四年級後，有幾次拿走了同學文具盒裏的錢。老師曾多次對他進行教育，但效果不明顯。這次他又拿了同學書包裏的一百多元錢，學校認為這是個很嚴重的問題，不但把家長找來談話，還表示如果再有類似事情，就請他們把孩子帶走。這下小濤的父母可著了忙，他們沒想到問題這麼嚴重，其實孩子小時候拿同學文具的事，他們都知道，可是他們那時覺得自己家又不缺錢，孩子不過覺得新奇，拿來玩而已，沒有必要“小題大作”，沒想到孩子這麼不爭氣，竟然偷同學的錢，而且還屢教不改。
古人說：“勿輕小事，小隙沉舟；勿輕小物，小蟲毒身。”不管孩子的偷盜是源於什麼原因，亦不管其所偷盜之物價值如何，父母都必須認真對待。千萬不能因為事情小就不去追究，要知道“星星之火，可以燎原”。
因此，家長們應當運用“防微計”教育孩子，發現孩子有不良的傾向或苗頭，就要馬上糾正，別讓小毛病變成了大問題。
那麼家長們怎樣運用此計防止孩子養成小偷小摸的習慣呢？
（1）在思想上防“微。”
從孩子懂事的時候起，就要經常給孩子講一些拾金不昧的故事，告訴孩子不能拿小朋友的東西，因為那樣做是不對的。
小小的媽媽是老師，她非常注意對女兒的道德教育，從不許女兒隨便拿人家的東西。小小讀小學一年級的時候，老師帶著孩子們去郊外野炊，小小所在的小組負責拾柴禾。孩子們走了很遠，又忘記帶水，一個個渴得嘴裏直冒煙，正在這時，他們來到了瓜地，地裏滿是大大圓圓的西瓜。孩子們立刻衝了過去，一個虎頭虎腦的男孩子說：“西瓜又不值什麼錢，而且現在又沒人，幹脆我們自己拿兩個吃吧！”小小立刻反對說：“這是偷竊，是不對的！”幾個男孩子不高興地回答：“偷個瓜難道還用坐牢嗎？你不偷就一口也別想吃！”結果小小一個人走開了。後來老師從其他同學口中知道了這件事，就在全班同學麵前表揚了小小，還告訴小小，你有一個好媽媽。
（2）生活中，要多注意孩子，細心防“微。”
要非常注意觀察孩子的日常用品是否有變化。如：經常性地檢查孩子的書包，看書包裏是否多了東西。如書包裏的橡皮、鉛筆、鋼筆是否是孩子自己的。這些東西是否多了，為什麼會多？多的東西是從哪裏來的？要注意檢點孩子的行為，看行為上是否出現不良的苗頭。
（3）防“微”還要“杜漸。”
“杜漸”就是將其杜絕，不讓其繼續發展。當發現孩子有小偷小摸的行為時，不管孩子拿的東西有多麼小、多麼不值錢，都要嚴厲地管教孩子，避免偷竊再次發生。
一天，媽媽看見多多一個人在院子裏踢毽子，不禁有點納悶：兒子怎麼會玩起女孩子的東西來了？她走出去問多多毽子是什麼時候買的？多多猶豫了一下，然後說：“誰買它呀！是我在小敏的書桌上拿的！”媽媽生氣了：“是沒告訴小敏就拿回來了嗎？”兒子點了點頭。媽媽立刻批評他說：“知不知道你這樣做是在偷東西？不告訴人家把東西拿走就是偷東西！”多多滿臉通紅地站在那兒，好半天才說：“媽媽，我錯了！”媽媽點點頭，語氣也溫和了些：“那好，趕快去把毽子還給小敏，向她說聲對不起！孩子，不要認為媽媽對你太嚴厲，你們在學校也學過的，不能偷拿同學的東西，對不對？”多多想了想，認真地點了點頭。從那以後，多多再也沒有隨便拿過別人的任何東西。
有一句俗語：“做賊偷瓜起。”意思是說：一個人成為盜賊往往一開始的時候，是從偷吃別人的一個小瓜開始的。這就說明，當一個人壞思想、壞行為剛處在萌芽狀態時，如果不製止，而是任其發展，就會成為大患。因此，當發現孩子有小偷小摸的苗頭時，就一定要防微杜漸，姑息放任隻會害了孩子。
[防微計妙解]：如果父母對孩子小偷小摸的行為不以為然，孩子的膽子就會越來越大，由量變到質變。隻有對孩子防微杜漸，才能使孩子的成長不出現偏差。