如何對待新知識和新信息，尤其是如何對待走向新世紀的下一代，往往成為兩代人能否和諧相處的關鍵。家長家用開放的態度對待孩子，經常與孩子交流自己的所思所感，孩子有事情、有心裏話才會對你說，你才能及時幫助孩子解決生活中的困惑，同時在交談過程中把對子女的殷切期望傳達給孩子。
北京的高考狀元汪涵的母親查麗華有一大特點，就是自己善於把自己新學到的知識、新得到的啟發與孩子分享。她參加了一次培訓，學習了老沃爾瑪的“日落原則”，她以此告訴孩子“當天的課程當天完成”。參加完肯德基的培訓後，她用其工作的條理性教育孩子幹事要有規律，“凡是我覺得有啟發的事情，我都會拿來教育孩子。”查麗華說，“即便隻有20%能被孩子接受也是一次成功的教育。”
隨著孩子逐漸長大及其理解力的增強，家長可以通過與孩子交談，及時了解與掌握孩子的心理活動及對周圍發生的事物的反應，從而引導孩子建立正確的是非觀念、對社會的責任感、正確的價值觀，以及崇高的理想與追求等，在不知不覺中糾正孩子一些幼稚或者模糊的觀念，把孩子引向健康發展的道路。要記住，與孩子說話是一種交流，一定的時間，平等的氣氛，耐心的態度，都是必要條件。
指物為寓：平凡的事情也可以觸動孩子的心靈
我們都有這樣的體驗：當我們回想起自己做學生時所受的教育時，使自己終身受益、記憶深刻的並不是長輩的說教，也不是課本上加了重點符號要求記下來的要點，而往往是出於那一兩件觸動心靈的平凡小事。
一些善於與孩子做朋友的長輩，大多都善於體察孩子的心理，了解他們不同於成人的各種想法和需要，並善於透過孩子的熟悉的事情進行施教，傳達讓人震撼心靈的感受。由於喚起了孩子心靈的共鳴，使他們所說的道理得到了孩子的認同，進而甘願聽從教導。
1902年5月28日，童第周出生在浙江省寧波市鄞州區塘溪鎮童家嶴。童第周小時候的好奇心十分強，看到不懂的問題往往要向父親問個為什麼。父親每次都不厭其煩地耐心給他講解。
一天，童第周看到屋簷下的石階上整整齊齊地排列著一行小坑坑，他覺得十分奇怪，琢磨半天弄不明白是怎麼回事，便去問父親：“父親，那屋簷下石板上的小坑是誰敲出來的？是做什麼用的呀？”父親看到兒子這麼好奇，高興地說：“這不是人鑿的，這是簷頭水滴下來敲的。”童第周更奇怪了，水還能把堅硬的石頭敲出坑？父親耐心地解釋說：“一滴水當然敲不出坑，但是天長日久，點點滴滴不斷地敲，不但能敲出坑，還能敲出一個洞呢！古人常說‘滴水穿石’就是這個道理。”父親的一席話，在童第周的心裏激起了一陣陣漣漪，他坐在屋簷下的石階上，望著父親，似懂非懂地點了點頭。
由於農活比較多，童第周對學習有些失去興趣，不想讀書了。父親耐心地開導童第周說：“你還記得‘滴水穿石’的故事嗎？小小的簷水隻要常年堅持不懈，能把堅硬的石頭敲穿。難道一個人的恒心不如簷水嗎？學知識也要靠一點一滴積累，堅持不懈才能獲得成功。”為了更好地鼓勵童第周，父親書寫了‘滴水穿石’四個大字贈給他。
童第周終於考取效實中學，成為三年級的插班生，可是他的成績全班倒數第一。麵對成績單，童第周流下了傷心的淚水……很快，童第周一改以前的學狀態，甚至熄燈後還在昏暗的路燈下學習，專心致誌地演算習題。