可能有的父母會說，自己可以做到不對孩子進行比較，但是，孩子通過老師的評語或是孩子和孩子之間的交往，就會自然而然地比了起來。比如，當考試成績下來之後，老師可能會說：“這次的考試，小紅得了第一名，小剛得了第二名，相比較來說，小紅的成績比較好一些。”老師這樣的評語自然就會讓小剛的心裏有些不舒服，自然就會生起了和小紅比較的心理。當然，有時候這種心理是積極的，可以讓小剛把自己的成績提高上去。但是，如果這樣的事情多發生幾次，會不會讓小剛覺得老師隻喜歡小紅而不喜歡自己呢？漸漸的，小剛就會認為老師偏心，不公平，久而久之，小剛就會對老師失去信任，學習的勁頭也就沒有了，成績當然就不會好。這個時候，就需要父母的調節，讓孩子知道，不管別人對自己是什麼樣的評價，也不要在意別人的眼光，隻要自己覺得自己沒有錯就行了。
其實，父母還是最愛自己的孩子的，雖然有時候會對孩子說別人的孩子怎麼怎麼好，最終的目的還是希望自己的孩子能夠進步。隻是，父母好像是用錯了方式，更多的時候，父母拿孩子做比較，隻會讓孩子覺得父母是嫌棄自己，因此。父母要讓孩子知道，父母是愛孩子的，所做的一切也都隻是為了讓孩子能夠過得更好。
教子心經
對於每個家長來說，都不會真的覺得自己的孩子一無是處，父母之所以會拿孩子做比較，追根究底還是為了孩子。但是，如果父母真的是為了孩子好，就不應該拿孩子亂做比較，而是要學會欣賞孩子，這樣做對孩子才是最有益的。
給孩子一些自由
現在的孩子什麼都不缺，要什麼有什麼，對於孩子的要求，父母向來是有求必應的。可是，就算父母答應了孩子所有的要求，還是會讓孩子感到有所不滿，甚至是非常不滿，為什麼呢？因為有一樣東西是孩子特別想要而父母不想給的，那就是－－自由。
孩子天生是喜歡自由的，他們喜歡自由自在地玩耍，喜歡不受父母束縛地和小夥伴們一起做遊戲，更喜歡做一些自己喜歡的事而不被父母管束。然而，父母對於孩子這樣的天性卻不以為然，他們認為隻要把孩子的學習抓好，隻要孩子的學習成績好，那就好了。如果讓孩子自由自在地去玩，那麼，孩子什麼時候學習，如果不學習，怎麼可能會有好成績？因此，父母們就對孩子施行“緊盯”策略，隻要孩子一回家，父母就會催促著孩子學習，一吃完飯就讓孩子回房寫作業，一點喘息的時間都不給孩子。
麵對父母的緊迫盯人，孩子都快要窒息了。為了能夠爭取一些自由的時候，孩子開始和父母玩起了策略。既然一回到家就讓學習，孩子慢慢地就會晚一點回家，延長在外麵逗留的時間，有些孩子被逼急了，甚至還會在外麵逗留一夜，讓父母著急；如果一吃完飯就讓學習，孩子就會延長吃飯的時間，吃飯的時候磨磨蹭蹭，慢慢的就會養成孩子愛磨蹭的壞習慣。不僅如此，如果父母長期這樣下去，孩子抵觸的情緒就會越來越強烈，讓父母的教育適得其反，孩子的學習成績也不會因此而提高。
當然，這裏所說的給孩子自由是讓孩子在父母的關注下自己安排活動，當孩子需要幫助的時候，父母要給予孩子一定的幫助；當孩子有不明白的事情的時候，父母要對孩子解釋清楚；當孩子有什麼做不好的事情時，父母要伸出援手。
如果父母對孩子的一切都不聞不問，讓孩子自己解決所有的事情，這樣不是在給孩子自己，而是放任孩子，是對孩子的一種不負責。有些父母就是這樣放任孩子的，可能這些父母的初衷並不是要給孩子自由，而是由於工作或是其他一些原因沒有時間教育孩子。比如，小兵的父母是做生意的，由於生意忙，他們沒有時間照顧孩子，於是就對孩子不管不問，隻是給小兵足夠的零錢。小兵在沒有父母管束的情況下，學習不好好學，書也不好好讀，整天就隻知道跟同學一起玩，甚至還在高年級的帶領下經常出入遊戲廳。慢慢的，小兵經常曠課，還經常和校外的人打架。這些情況，小兵的父母一點都不知道。直至有一天，老師聯係到他們，他們才知道自己的孩子已經不是那個乖乖聽話的好孩子了。這就是父母放任的結果。
那麼，父母應該怎麼做才能讓孩子享受自由而又不會放任孩子呢？
1.給孩子自由支配的時間
父母不要總是把孩子的時間排得滿滿當當的，要給孩子一些時間讓孩子自己決定要幹什麼。如果父母給孩子的時間排得毫無空隙，慢慢的，孩子就會養成一些不好的習慣。比如，有的父母把孩子的周末就排得很滿，星期六下午要把作業做完，星期天上午要去學畫畫，下午又要彈鋼琴，一點時間都不留給孩子。有的父母在孩子每天放學之後也不讓孩子有一點空閑，隻是一味地給孩子安排任務。父母要知道，孩子畢竟還小，他的承受能力是有限的，如果父母不讓孩子休息，孩子就會在完成任務的過程中施行拖延政策。孩子認為，如果他不把一件事情做完，父母是不會再給他安排其他的事情的。於是，孩子為了避免父母給自己安排一大堆任務，他的速度就會慢下來。久而久之，孩子就會養成做事拖拉的習慣。有的父母反應，孩子寫作業的速度非常慢，有的時候還發現孩子是一邊寫作業一邊玩。如果孩子有這樣的情形，父母是不是應該反省一下自己了呢？所以說，父母應該給孩子一些可以自由支配的時間，讓孩子去做他自己喜歡的事情。