盡管剛開始要費點勁才能控製住孩子看電視的時間，但是，一旦他克服了這個毛病，你會發現，孩子的創造力馬上提高。第二步便是如何安排省下來的時間了。把棋類從壁櫥裏請出來吧，去圖書館借些書來，培養點畫畫等藝術方麵的習慣，參加體育項目等等。但是，玩電腦並不和看電視一樣有害，因為前者是主動積極而非被動的，有助於培養孩子的高情商。盡管如此，電腦隻是現實世界的翻版，並不能代替親人的擁抱、大自然的氣息，因此花在電腦上的時間也應限製。
走出家庭教育的誤區
作為孩子的啟蒙老師，父母對孩子的成長起著非常重要的作用。由於望子成龍心切，但教子無方或方法有偏差是家庭教育中存在的主要問題。由此在家庭教育中出現了不同的教育類型，主要有以下幾種：
溺愛型
把孩子放到了受特殊照顧的地位，對其十分溺愛，不考慮經濟條件是否允許，不適當地滿足孩子生活上的要求和欲望，想方設法為孩子安排舒適環境，提供優越的物質條件。對孩子的言行沒有嚴格的要求和必要的約束，孩子做錯事時，父母總是尋找客觀原因，對孩子的散漫、霸道等不良行為不及時糾正管教，無原則地寬容甚至庇護。受這種教育影響，孩子嬌氣嚴重，意誌薄弱，以我為中心，固執、任性，甚至蠻不講理。
管製型
教育方法簡單粗暴，對孩子提過高的要求，強迫孩子按照父母的意誌辦事，不許有差錯，如果孩子犯了錯誤，無休止地訓斥、說教、揭短，甚至譏諷打罵。
不為孩子考慮，總是一味地這也“不許”，那也“不讓”，對孩子正當、合理的要求不支持、不引導，不能持平等態度，常常是父母說了算，從不允許孩子提出意見，處理問題不公正，還不允許孩子說明理由，父母自己有錯或失誤時，也不肯做自我批評。這種教育使孩子和父母關係緊張，導致孩子心理不正常，易恐懼、膽怯、消極或執拗、冷酷無情、粗暴，有時孩子還容易表現兩麵，當麵一套，背後一套，慢慢養成說假話的惡習。
放縱型
對孩子放任自由，對孩子的學習、生活不關心，不具體管理，總強調自己工作忙，沒時間，或強調孩子的學習就該由學校管，生活就該由自己管，所以對孩子的情況很少過問，對孩子的表現采取放任的態度。這種教育，使孩子性格孤僻、冷漠，得不到家庭溫暖和具體幫助，也很容易染上不良習氣。
總之，父母隻有不斷調整教育方法和方式，克服存在的弊端，才能走出家庭教育的誤區。