然而，胎兒所處環境的主聲音，畢竟是母親那富有節奏的心髒搏動聲。如其節奏正常，胎兒就會知道一切正常，即胎兒會因感到所處環境安全而無憂慮。
隨著現代醫學的發展，借助於B型超聲波診斷儀，人們已能觀察到胎兒在母體子宮內的活動情況，以及吞吐羊水的有趣模樣。胎兒能接受外界刺激，並作出反應。當胎兒聽到音響時，胎兒心音會變快；聽到汽車的喇叭時，會出現頻繁胎動。用光照射孕婦的腹部時，胎兒會有眼球活動。
在聊天中，做母親的也常常講起自己的親身體會：猛然一下關門聲，腹中胎兒竟會縮成一團；置身於車水馬龍的街頭，嘈雜聲也常會引起頻繁的胎動。
胎兒在宮腔內被羊水包圍，即胎兒生活在一個水環境中，而水對聲音具有選擇性的過濾作用，它能除去一部分低音而對高音則有較多的保留，故而胎兒對高音具有更強的敏感性。究竟哪種解釋更為合理，或二者兼而有之，這並不重要。重要的是胎兒對母體及母親的聲音具有依賴性與敏感性，這與胎教直接有關，直接影響到胎兒的聲音係統的形成。
多與胎兒進行感情交流與語言溝通
孕婦要學會與腹中胎兒進行感情交流，進行語言勾通。懷孕13～16周時胎兒已產生最初的意識。母親可以給胎兒朗讀一些筆調清新優美的散文、詩歌，也可以和胎兒聊天。說話的語調要輕柔，充滿感情。母親充滿愛意的聲音對胎兒具有一種神奇的安撫作用，有利於胎兒的發育。懷孕第五個月開始，父母親就應同時做這項工作。和胎兒搭話是十分重要的，可以使寶寶有一種安全感，對寶寶出生和加強母與子、父與子之間的感情極為有益。
方法：可以在每天早晚同胎兒打招呼：“你早，小寶寶！”、“晚安，我的寶貝！”。下班回來後可以說：“乖乖，爸爸回來了。”如果胎兒活動激烈，孕婦受不了時，父親就可以用手輕輕撫摸妻子腹部，一邊愛撫胎兒，一邊說：“我的乖寶寶，媽媽受不了，你不要太用力，好嗎？”如此等等，對胎兒意識的形成及發展是非常有益的。
設計未來寶寶的形象
在懷孕期間，孕婦就應設想未來寶寶的形象。是男、是女，像爸爸還是像媽媽？現在有些科學已經證明：在孕期設想的孩子形象在某種程度上相似於將要出生的嬰兒。許多孕婦家中的牆壁上都懸掛一些自己喜歡的漂亮的嬰幼兒照片，天天看上幾回，說是這樣出生後的嬰兒漂亮。無論這種做法有無科學根據，但其對孕婦心情舒暢，進而使胎兒受到良好刺激是有一定作用的。
孕婦一般可以把自己的想像通過語言、動作等方式傳達給腹中的寶寶，並且要持之以恒。還可以和丈夫一起描繪所希望的嬰兒的模樣，這樣可以保持愉快的心情，通過體內的化學變化來影響胎兒。
孕婦還可預先設計製作一些胎兒出生後的用品，買些玩具等，在一針一線的縫製中，培養孕婦同腹中寶寶的感情。
孕婦在用丈夫為未來的寶寶準備日常用品的同時，精神上得以充實，時間也會過得快起來。這就是精神和意願的催化作用，將促使寶寶按自己的意願發育。
胎教音樂的應用
胎教音樂的種類
音樂的作用
音樂雖然隻有1、2、3、4、5、6、7個音符，但它卻以變化無窮的組合方式，編織一支支像行雲流水、似炊煙縷縷、如雷鳴電擊、勝過圖畫般的樂曲，撥動千百萬人起伏的心弦，使人心曠神怡，爆發出靈魂內在潛能。
音樂的曲調、節奏、旋律、響度不同，對人體可產生不同程度的情感和理性共鳴，不同的樂曲會產生不同的作用。
催眠如二胡曲“二泉映月”，箏曲“漁舟唱晚”，德國浪漫派作曲家門德爾鬆的“仲夏之夢”等。
鎮靜如民族管弦樂曲“春江花月夜”，琴曲“平沙落雁”等。
這類作品優美細致，音樂柔和平緩，帶有詩情畫意。
舒心如“江南好”、“春風得意”等。
解除憂鬱如“喜洋洋”、“春天來了”，奧地利作典家約翰·斯特勞斯的“春之聲圓舞曲”等。
這類作品使人聯想到春天，仿佛看到春天穿著美麗的衣裳，同我們歡聚在一起，曲調優美酣暢，旋律輕盈優雅。
消除疲勞如“假日的海灘”、“錦上添花”、“矯健的步伐”，奧地利作曲家海頓的樂曲“水上音樂”等。
這類作品清麗柔美，抒情明朗。
振奮精神如“娛樂升平”、“步步高”、“狂歡”、“金蛇狂舞”等。
這類作品曲調激昂，旋律變動較快，引人向上。
促進食欲如“花好月圓”、“歡樂舞曲”等。
目前胎教音樂可分為兩種：一種是供孕婦欣賞的，它以寧靜為原則，既使人感動，又能使人產生美好的聯想，通過孕婦的神經係統將這種感受傳導給胎兒。一種是給胎兒聽的（可將耳機放在孕婦的腹部），它以輕鬆活潑的樂聲來激發胎兒對聲波的良好反應，這種有利的刺激能促進胎兒身心的健康發育。
母親教我的歌
純潔稚嫩的胎兒，懂得音樂熏陶的作用，他懂得這是哺育他的糧食。年輕的母親，你知道嗎？經常聽音樂，使用“音樂腦”（左腦以控製情緒、感情和美感意識的機能為主，稱為音樂腦）的機會多，能使情緒穩定而活躍，可以培養豁達開朗、熱情活潑、興趣廣泛的良好心理。對改變孤僻、懦弱的性格，具有一定的作用。
你聽，悅耳的旋律，已在你的臥室內回蕩著。
捷克偉大的民族音樂家所作的抒情歌曲，《母親教我的歌》是一首感人至深、最優秀的歌曲。作者對這首歌的創作曾經這樣寫到：“兒童時代的生活浮現在眼前，波希米山民歌的旋律在我腦際……有一次我以自己的母親為題寫了一支歌……媽媽教給我的那歌，現在輪到我來教孩子，這就是我眼下應該著手做的事啊！把我的祖國的歌曲教給我的孩子們。”