這次測試的作文題是圍繞著“信念”兩字，展開文章，算是很簡單的題目了。
從清銳的文字十分輕盈，看上去賞心悅目，閱讀起來也較為輕快，是很好的一篇文章。
王老師思量了一下，還是打出了58分的分數，如果放在高考上，這篇作文應當能拿到滿分，不過王老師在作文方麵習慣扣上少許分數，通常作文最高的分數也不過是59分罷了！
她又看了其他的一些卷子，包括語文成績排在第二的孔永，在作文這方麵都比不上從清銳的文章，那麼晚自習的時候就閱讀她的作文好了。
王老師又粗略地翻了一下，停留在一篇字跡稍顯潦草的作文上，她稍微閱讀了一會，眉頭便緊皺了起來。
這篇作文行文流暢，內涵豐富，首尾呼應，段落分明……
再仔細看看這種龍飛鳳舞的字體，看似潦草，實際筆勢有力，靈活舒展，看習慣上感覺很有藝術感。
“這種高質量的作文，應該是最近的高中範文才對，畢竟能寫出這種文章的人恐怕沒多少。”王老師有些不解，“按照道理來說，這種文章我應該看過，可怎麼沒印象呢！”
這種抄襲範文的行為，王老師毫不猶豫地給了零分，但她實在找不出這篇範文的出處，下午時間，幹脆找了其他的幾名語文老師，針對這篇文章討論了一番。
隻不過，其他的老師們，也根本找不到這篇範文的出處。
其中一名張老師道，“這篇作文，會不會是你們班上這個學生自己寫的，壓根就不是那些高中範文啊！”
“怎麼可能！”王老師搖頭道，“這個學生的語文成績很差，及格都不太可能吧！”
“不對啊，王老師，我稍微看了一下這學生的試卷，選擇題和問答題都是滿分，就算你作文給他批注個零分，他也是90分才對啊！”又一名女性老師笑著道。
王老師轉頭看去，這女性老師手上正拿著那張試卷。
“王老師，你這試卷批注的不對啊，即便你找不出這篇作文的出處，那就不應該按抄襲來批，要是我班上的學生有這種水準，我立馬給他六十分。”
“對啊，你們再看看這字跡，可真是漂亮，這是男生的字把，外表粗狂，實際上蘊有內涵，就憑這字體，我都得給滿分。”那位張老師讚賞道。
王老師拿過試卷，仔細端詳了一會，這試卷上的答案似乎都是正確的，她想了許久也沒個頭緒，這不應該啊，什麼時候班上又冒出一名語文成績頂尖的學生了。
這場議論最終也沒個結果，不過王老師並不是一個服軟的人，她下午時間一直都在搜索著這篇範文的資料，以求找出蛛絲馬跡。
晚上晚自習時間。
平南高中雖然隻是三流高中，但也同樣有晚自習，分為兩節課，一節課以語文、數學、英文、物理、化學這些主科目輪流，而另外一節課則是純粹的自習了，今天恰好便是語文課。
王老師手持一張試卷，來此了講台上，眾多學生都清楚，今天晚上恐怕是關於考試作文的講解和分析了。
王老師對著前排的一名女生招了招手，讓這女生上台來朗讀這篇作文。
“估計又是班長大人的試卷！”
“也是，班長大人的語文成績這麼好，別的作文水準和她一比差的遠了。”
“班長大人隨便拿出一篇作文，那都能在高考上拿滿分的。”
眾多學生都習以為常了，哪一次閱讀範文不是班長大人的作文呢？起初在高一下半學期，王老師還找了一些其他學生的作文來朗讀，可是和班長的作文一對比，各方麵都差遠了，畢竟大家也不是好糊弄的嘛！
這短發女生開始朗誦：為思想注入智慧，並投入勇氣的光華，這就是信念。它是生命畫卷上一抹靈動的色彩，並不一定時時洋溢著激情，卻總能在躊躇彷徨時閃現靈性……”
大概讀到了幾段左右，眾多學生的表情就有些奇怪，並不是說這篇作文的水準不行，實際上水準出乎預料的高。
不過……這篇作文貌似和班長的文風不符啊！
可是，若這不是班長寫的，其他人哪裏能寫出這種水準的文章？
不少人看班長從清銳的臉色，她表情顯得很陰沉，鼓著臉蛋，很不服氣的樣子，那麼這篇作文，真的不是她寫的。
“孔永，難道這篇作文是你寫的？”孔永後排的一名男生問他。
孔永搖搖頭，“不是我寫的。”
這麼一來，眾多學生就更顯得奇怪了，不是班長寫的，也不是孔永寫的，那會是誰寫的作文？