那我們該怎麼辦呢？
我們就應該在變中求得“生存”。這首先就需要我們反思自己的學習過程了。我們的成績是由我們的學習效率與效果所決定的，而學習效率與效果又與我們平時學習過程中的學習方法、學習的情感態度與意誌品質、學習的時間安排和腦力安排、學習計劃等密切相關。用一句話概括就是我們的學習習慣與學習過程決定了我們的學習成績。明白了這個根本原因，要想提高我們的成績，隻有一個方法“變”——深入反思並改良、優化，甚至徹底推翻我們以前的學習習慣。因為事實已經證明你的那種學習習慣已經不能或者是不能很好地提高自己的成績了，再這樣下去隻能是徒勞地浪費寶貴的時間與精力，不改變它，不用我說你也應該知道自己畢業時的大概成績了（當然，超水平發揮例外）。當然，在改變之前，一定要經過深入成熟地思考，千萬不可盲目衝動行事，而改良的過程也應該是漸進的，即先要反思出自己在學習中出現的某種缺陷後，再思索如何改良或者幹脆用更優秀的去替換它。這個過程是一種緩慢的、反複的、漸進式的，不可能一蹴而就。
如果想在各方麵都極其相似的情況下超越別人，那唯一的方法就是在學習效果與效率上超越別人，而不應該是在學習時間上超越別人。假如我們想在刻苦、認真、動力、目標等學習的意誌品質及學習環境因素大致相當的情況下超越別人的話，那唯一決定我們學習水平的因素就是我們的學習方法，誰的學習方法巧妙，不，應該是科學，符合自己的實際情況，誰就能略勝一籌。提到學習方法，印象中有一本寫高考狀元的學習方法的書，書中大概介紹了三百多種學習方法，筆者覺得對於一個學生，沒必要掌握那麼多種方法，否則那也將是一個很大的負擔，關鍵是要科學，符合自己的情況，這才能高效。並且同一種方法，也並不一定適合所有的人，在別人身上效果顯著的學習方法，或許在你身上就不起什麼作用。所以，方法有一種挑選與磨合的過程，隻要方法科學，磨合得好，就一定能很大程度上促進自己的學習。需要著重指出的是：對於一種學習方法一定要做到真正地理解了其本質，做不到這一點就隻能是照葫蘆畫瓢了，是不能取得預想的效果的。
最後要補充的是，所謂的科學合理的學習方法，也並不是萬能的，重要的是要持之以恒地把它運用於實踐中去。再一點，學習成績除了和學習方法有關外，還受時間安排、用腦安排等一係列學習因素和一係列非學習因素所決定。因此，我強烈建議各位在學海中遨遊的學子們，雖然我們不必“吾日三省吾身”，但一定要學會經常反思，從反思中發現自己的不足並加以彌補，使之成為自己的優勢，這才有可能使自己變得越來越優秀。