麵對孩子的偏科，家長最應該做的便是鼓勵，鼓勵孩子勇敢麵對自己的劣勢科目。我們家長要做的第一件事就是鼓勵，給孩子這樣一個心理暗示。心理學家巴甫洛夫認為暗示是人類最簡單、最典型的條件反射。從心理機製上講，它是一種被主觀意願肯定的假設，不一定有根據，但由於主觀上已肯定了它的存在，心理上便竭力趨向於這項內容。所以當孩子相信自己能把某科學好的時候，他就有了學好的動力。他會提醒自己以前沒有學好主要是因為自己根本沒有予以重視，隻要自己重視就可以學好。有了家長的鼓勵，孩子便會從中獲得力量、勇氣和信心。家長鼓勵孩子的時候一定要真誠，同時，也要請求學校老師對孩子的試卷，認真研究一下失分的地方，並進行彙總，幫孩子找出薄弱環節。如果孩子願意，可以讓孩子和老師一起找，因為找薄弱環節的過程也是一個提高的過程。
一項調查的題目是這樣的：“作為家長，對孩子偏科的態度是什麼？”20.93%的家長認為“完全不能接受，孩子必須全麵發展”，68.14%的家長認為“一定程度上可以接受，甚至一定條件下鼓勵偏科”。剩下的家長則選擇了“憑孩子自由發展，喜愛學科鼓勵，不喜愛的學科能夠及格就好。”
很多專家告誡家長要讓孩子從小意識到將來社會需要的是綜合性人才，所以具有綜合素質才是學生最重要的，而偏科發展對孩子的成長極其不利。因此，父母平時要讓孩子認清偏科的危害性。尤其是要讓他知道學習偏科將來對自己總成績十分不利。當孩子出現偏科的跡象的時候，家長要及時發現，告訴孩子隻要他肯努力，一定會補上落下的功課。“亡羊補牢，猶未為晚。”通過這段經曆，孩子便會注重自己各科的均衡發展，不會出現嚴重的偏科現象。
很多時候，孩子學習往往憑借的是暫時的熱情，他們往往興趣大於毅力。偏科問題的出現，一方麵是興趣問題，當孩子對某門功課缺乏興趣的時候，他便會出現暫時性偏科，把自己的精力放在其他科目的學習上麵。這時候，家長要和孩子溝通，了解孩子偏科的原因，及時采取措施進行補救。
家長要告訴孩子，逃避是懦弱的表現。對於自己的弱科，自己要通過不斷積累，在點滴中進步。隻有充分發揮孩子的自主性，讓孩子對弱課樹立信心，他便會加強對弱勢學科的學習，也可以從相關學科中找出突破點，進而帶動弱勢學科的提高。