培養孩子的興趣，家長應耐心聽取孩子的講話。有時候父母會表現出不耐煩的情況：“仔細想一想，不要再問了，實在太煩人了。”其實孩子的問題雖然是很可愛，可是這是經過他們大腦思考後想出來的。於是他想知道事情發生的原因，究竟是什麼導致事情的發生。而父母則可以從孩子所提出的問題中發現孩子的興趣所在。
很多學生會對學習缺乏興趣，覺得學習簡直是自己的負擔。很多時候，他們對學習失去信心往往是從考試成績差開始的。由於學習成績較差，學生對自己很失望，有時甚至會產生悲觀失望的情感。這會直接導致他們對學習缺少興趣。為了增強知識點對學生的吸引，教師在適當的教育進度內，應采用多樣化的教學手段，同樣的一節課設計要有節奏、有起伏，讀講練議交叉運用，各種教學媒體恰到好處，各得其所，切忌單調枯燥乏味。
實驗證明，如果學生在學習的過程中不斷進步，這會大大激發他學習的興趣，反之，如果他考試經常失利，屢屢失敗，那麼他便會變得自卑，對學習喪失興趣。因此，不論是老師還是父母，要相信所有的孩子，堅信他們經過努力是可以獲得進步的，堅信他們具有巨大的學習潛能。有了這份信心，他們才會憑借自信在自己原有的基礎上再接再厲，不斷提高。
根據加德納的“多重智力理論”，每一位孩子都是優秀的，都具備某一方麵的智能。因此，孩子要善於發現自己的長處和優勢，發揮自己的特長，增加自己的信心。這樣他就會發現自己在這方麵不如他人，可是自己在另一方麵卻可以超越他人。擁有這樣一種心態，孩子就會對學習滿懷信心。
有的學生毅力不強，興趣愛好雖然很多，但是都不穩定，時間很短暫。他們這幾天迷戀於繪畫，過幾天又在書法上下工夫，再過幾天則會去學舞蹈。這種虎頭蛇尾的做法導致最後他們並不清楚自己究竟適合學什麼。墨子雲：“誌不強者智不達。”一個人隻有樹立了遠大的誌向，他才會有鍥而不舍的精神去為了自己的目標而奮鬥。他們會把學習當成是終生的事情，他們每天都要抽出時間來學習，來充實自己。這時候他們學習的驅動力已經不再是以前一時之間的好奇和暫時的心理需求了，他們對學習的興趣已經發展成為誌趣，成為他們生活中不可分割的一部分。