這位初二輟學的高才生上第一節課的時候，所有的老師都來聽他講課，向他學習。這位老師給我們上了一節作文課，要求我們寫一篇400字左右的敘事文。老師改作業非常快，全班包括我這個班長都是 0分。老師說，來之前，我知道學校的教學水平很差，但是沒想到差到這樣的程度。
老師很嚴肅地問：“你們知道為什麼你們的作文都是零分嗎？”我們沒一個人知道。老師告訴我們，400字左右的意思是，不能左，也不能右，必須是400字。然後說，我壓根兒沒看你們寫什麼，我每篇文章都數了字數，沒有一個是正好 400字的，所以你們都是零分。
後來，老師說這樣好了，我給你們寫一篇範文，你們全部背下來，我預感這篇作文一年之後，你們考初中的時候有可能考到，一旦考到，你們每個人的作文都能得滿分。
背到第三天的時候，我們班一個好事的同學告訴我說：“班長班長，不好了，老師的作文有401字！”我就帶領全班同學數，數了3遍真的是401字。我感覺大事不好，問題很嚴重，到時候考到不全零分了嗎？報告老師以後，老師看了半天，劃掉了一個“的”字。
這不是笑話，農村的孩子在教育資源方麵，真的是先天不足。
上初中的時候，我還是挺幸運的，考試基本上保持前幾名。當時全鎮隻有一所初中，能收6個班，其中有4個班來自鎮上的實驗小學，結果我們班雖然有60個孩子，但隻給了5個名額上初中。其他人隻能回家務農或者自謀出路了。
現在回老家的時候，我有時想跟以前的同學聊聊天，結果很多同學故意裝著沒看到我，他們不是討厭我而是有一種自卑感。其實，我的大多數同學們並不是不優秀，而是社會沒給他們機會。
如果當初能夠給我們機會，我相信我們班裏一定有很多人能走出農村，改變命運。上了高中之後，教育資源越來越好，這是改變我一生命運的時期。比如，有一位齊老師，他是我們全班同學公認為最正直的老師。他給我們講了很多社會問題，他建議我考人民大學。老實說，在他第一次給我提人民大學的時候，我並不覺得這學校多麼好，在我心中最好的學校就是北大、清華、複旦。
齊老師認為他所有的學生都跟他一樣，是最正直、善良的人。他說，你考人大，從政去。雖然你改變不了這個社會，但是你回家可以做我們宿遷縣的縣長，在你的權限範圍內，對宿遷人民好點，為老百姓多做點實事。
他認為，如果好人不去做這個縣長，壞人做了縣長，縣裏的老百姓會更苦。
摘自《北方人》