（3）某人昨天碰到一場雨，他正好未戴帽子，也未撐傘，頭上什麼也未遮蓋，結果衣服全部淋濕，但頭發卻沒有一根濕的，這是怎麼回事？
（4）某列火車駛進了隧道，奇怪的是，該火車既沒有發生事故，也沒有出現其他故障，卻從某一地點開始不能再開進去了，為什麼？
（5）一天晚上，老王正在讀一本很有趣的書，他的孩子突然把燈關了，盡管屋裏一團漆黑，可老王仍在繼續讀書，這是怎麼回事？
（6）一隻網球，使它滾一小段距離後完全停止，然後自動反過來朝相反方向運動，既不允許將網球反彈回來，又不允許用任何東西打擊它，更不允許用任何東西把球係住，怎麼辦？
（7）天花板下懸掛兩根相距5米的長繩？在旁邊的桌子上有些小紙條和一把剪刀。你能站在兩繩之間不動，伸開雙臂雙手各拉住一根繩子嗎？
（8）訓練怎樣使火柴在水下燃燒？
（9）1+l=？（一定要認真回答好這道題！）
6、缺點列舉訓練法
缺點列舉訓練法是一個極為重要而又普遍應用的創造技法訓練法。對某個事物存在的某個缺點產生不滿，往往是創造發明的先導。隻要把列舉出來的缺點加以克服，那麼就會有所發明、有所創造、有所進步。經常進行缺點列舉訓練，可以逐步樹立創造誌向。
例：盡可能多地列舉出玻璃杯的缺點。答：容易碎；比較滑；盛開水後手摸上去很燙；容易沾上髒物；有了小缺口會劃破手；容易翻倒；活動時帶在身邊不方便；倒上熱水後很容易涼；成套的玻璃杯花色相同，喝水人稍一走動就分不清自己用的杯子；有些鼻子較高的人用普通玻璃杯喝飲料，杯沿壓著鼻子會感到不舒服……
（1）盡可能多地列舉出傘的缺點；
（2）盡可能多地列舉出眼鏡的缺點；
（3）盡可能多地列舉出手套的缺點；
（4）盡可能多地列舉出保暖瓶的缺點；
（5）盡可能多地列舉出雨衣的缺點；
（6）盡可能多地列舉出熱水袋的缺點；
（7）盡可能多地列舉出鋁鍋的缺點；
（8）盡可能多地列舉出手表的缺點。
八、了解創造的原理，可以少走彎路
創造是一種非常複雜的複合機製，對這一機製所進行的心智操作是創造性思維。而把這一複合機製分解為更簡單的便於操作的機能，以探明創造的構成，就是後文所要敘述的創造技法。創造性思維和創造技法都要自覺地遵循創造原理，才能使創造少走彎路，減少盲目性，以提高創造的成功率。
（一）、組合原理
組合原理是指把已有的知識、技術或已發現的事實。從一個新的角度加以重新分析組合，以形成新事物。強力組合法、信息交合法等是組合原理的具體運用。組合又分為以下三種。
（1）同物組合。同物組合是對同一事物不同部分或不同屬性的重新組合。如作曲家利用人們已熟知的某一曲調創作新的變奏曲等。其特點是：在組合過程中一般不增加新東西，隻在同一事物中改變各組成部分之間的相互關係。
（2）同類組合。同類組合是對若幹個相同事物或同類事物的組合。這種組合是在保持事物原有功能或原有意義的前提下，通過數量的增加來彌補這些事物缺乏的功能，或者探求取得新的功能，或者產生單個事物所缺乏的新意義。如鴛鴦寶劍、象征友誼或愛情的“對筆”等都是這種組合的產物。其特點是：組合對象是兩個或兩個以上的相同事物或同類事物，各個參與組合的對象在組合前後和組合過程中的基本結構沒有發生實質性的變化。
（3）異類組合。異類組合是兩種或兩類以上不同領域的知識、經驗、思想、技術或不同物質產品的組合。如日曆手表、音樂賀年卡等都是這類組合的產物。其特點是：組合對象來自不同的方麵，但一般無主次之分，參與組合的對象從結構、成分、原理、功能、意義等方麵相互滲透，整體變化顯著。
（二）反觀原理
反觀原理是指從相反角度看待原來的事物。如把大的設想成小的，把熟悉的看做陌生的，把缺點當做優點等。
缺點逆用法、反向法、相反相成法、感官補償法、結構伸縮法等都是反觀原理的具體運用。比如，袖珍收錄機的發明；焦耳在研究了“永動機”的不可能性之後對能量守恒定律的確定等。
（三）移植原理
“它山之石，可以攻玉。”移植原理就是把一個研究對象的概念、原理和方法等運用於其他研究之中。
移植大多要以類比為前提，類比的特征越接近於事物的本質，則移植成功的可能性就越大。比如，1864年，巴斯德發表論文，證明有機物的腐敗是由於微生物的活動而引起的。英國醫生黎斯特把這一成果直接移植到外科手術上，從而創造了手術消毒的新的工作方法，手術獲得了極大的成功。在20世紀60年代後期興起的“仿生學”，其許多做法就是根據間接移植原理形成的。
（四）分離原理
創造技法中的所謂“減一減”的方法，就是基於分離原理產生的。這一原理就是把某一對象進行科學分解和離散，是與組合原理完全相反的另一個創造原理。比如，把揚聲器從收錄機中分離出來而發展成音箱；把上衣與袖子分離後發明了馬甲等。