珠珠的老師做得非常好，她對珠珠沒有任何的指責，也不是放棄不管，而是為孩子設立具體的小目標，允許孩子嚐試，成功了立即表揚，終於使她自己敢玩滑梯了。試想，如果這位老師冷冰冰地譏笑珠珠：“人家都玩滑梯，你怎麼不去！膽小鬼！”結果會如何？這種老師不是沒有，這種父母也就更多。父母如果遇到個膽小的孩子，以珠珠老師為榜樣就行了。
現在的孩子在幼兒園之前，很少有與同齡人交往的經驗，在家裏受到所有人的保護，這種生活使他們根本不具備應付挫折和壓力的能力。進入幼兒園後，有的孩子本身先天適應能力較差，麵對新的環境感到特別拘謹，麵對這麼多處處不再護著自己的小朋友和老師，他們會從內心感到害怕和孤獨。這時，如果父母忽略了對孩子適應新環境的教育，忽視了安慰和鼓勵孩子，孩子就很容易變得膽小怕事、退縮，當他們麵對種種壓力時，由於不知道怎樣奮起反抗，隻有退縮到自己的內在世界裏以躲避外在世界的傷害。
有的父母整天把孩子關在家裏，不準孩子與其他孩子玩耍，或者對孩子過分遷就、溺愛，也是使孩子不適應新環境的原因。孩子因缺乏與同齡人交往的技巧，隻好采取逃避的行為。有的孩子由於自身存在某種缺陷，如口吃，長相不好等，在新環境中受到了極大的傷害，從此失去自信心，慢慢地就變得再也不敢當眾發言、大聲說話，生怕被別人注意到，恨不得躲到沒人的地方。初生牛犢不怕虎，因為它不曉得老虎厲害會咬它。等它長大領教了老虎的厲害，就不敢等閑視之了。
【專家支招】
勇氣是一個人生存和發展必不可少的內在素養，父母應該有意識地培養孩子的勇氣，鍛煉孩子勇敢的性格品質。
培養孩子的勇氣，我們給父母們的建議是：
1．別刺傷孩子的自尊心
有的父母老是指責孩子：“你看人家，小嘴叭叭的，你再看看自己，像木頭疙瘩似的。”這種“定位”式的批評特別容易刺傷孩子的自尊心和自信心，正好強化了他的怯懦。
2．不要批評，要有耐心
要鼓勵孩子經常和小朋友一起遊戲、交往，教給他一些與同齡人交往的技巧，培養他對新事物的興趣，養成熱情、活潑的性格。對孩子存在的能力缺陷及時加以訓練和培養，如孩子本來說話表達不清，母親可以和孩子一起每天堅持表達訓練。父母應注意發現孩子的閃光點，對他的優點經常加以鼓勵，使孩子從中獲得尊嚴。當孩子要麵對新環境時，父母應給他詳細描繪新環境的情況，教給孩子適應新環境的方法，並教給孩子勇敢地去麵對。
3．學會欣賞孩子
應該告訴孩子自己喜歡他，欣賞他的所作所為，哪怕是一點點小事，如孩子懂得體貼大人、知道關心別人等，這樣，孩子就會更自信。經常鼓勵孩子，讓孩子覺得父母永遠都支持他，當他遇到困難和挫折時，可以向父母尋求幫助。如每天晚上花10分鍾時間傾聽孩子的談話，對孩子的自信心就是極大的鼓勵。對孩子的每一點進步加以讚揚和欣賞是使膽小怕事的孩子發展的一個有效方法。讓孩子幫助你做一些力所能及的事，如買東西、擺桌子、寄信等，通過這些活動，膽小的孩子會逐漸認識到自己是有能力的，膽子也會越來越大。
鼓勵兒童大膽地說話。父母應盡量給孩子一個獨立思考並表達自己意見的機會。如果孩子的意見正確，家長就應該大大地讚許，使孩子獲得自信和勇氣。
⊙哪裏跌倒就從哪裏爬起來
〖場景再現〗
有一對澳洲來的夫婦帶著4的男孩到購物中心玩，因地滑小孩摔倒了，但這對夫婦都不去幫忙扶起來。看到孩子摔第一、第二、第三跤還並未引起注意他人的主意，但看到孩子看到摔第四個、第五跤的時候，就有人向這對夫婦提出了問題：“為什麼小孩跌倒了大人不去扶起來？”這對夫婦的回答是：“這是他們一種好的教育方法，讓孩子在哪裏跌倒就從哪裏爬起來，從小就養成獨立生活能力。這樣有三種好處：一是讓小孩知道跌倒是自己不小心，今後多注意不要再跌倒了；二是小孩跌倒了，他自己支撐起來，可以鍛煉小孩的毅力；三是小孩跌倒了，讓他自己爬起來，不嬌慣他，能養成他獨立生活的態度和能力。”
【深度詮釋】
一位美國兒童心理衛生專家說：“有十分幸福童年的人常有不幸的成年。”很少遭受挫折的孩子長大後會因不適應激烈競爭和複雜多變的社會而深感痛苦。近年來，一種旨在提高孩子對挫折心理承受力的教育已在發達國家興起。這種教育的核心是培養孩子一種內在的自信和樂觀。
西方有一個頗為流行的觀點：幸福既是一種外部的狀態，也是一種內在的品質。幸福狀態易來易失，如給孩子一件新玩具，孩子歡欣雀躍，但這種情緒很快就會消失；幸福的品質卻十分穩定，這是一種感覺良好和產生樂觀的素質。西方教育和心理衛生專家幾乎公認，對挫折的良好心態是從童年和青少年時不斷受挫和解決困難中學來的。父母和教師在培養孩子“幸福品質”方麵起著重要的作用。