每個寶寶都可以成為哈佛天才
天才無法避免困難，就是因為有了困難，才會創造出天才。
——羅曼·羅蘭
哈佛教育專家認為，要想填平孩子之間的天賦差異，父母就要有足夠的信心和正確的教育方法。每個孩子的智力都是多元化的，每個孩子身上也都有不同的潛質。童年時期正是扼殺或者是開發孩子潛質的關鍵時期，每一位父母都要對自己的孩子有信心，對自己的教育有信心，冷靜對待孩子先天的差異和後天教育中所遇到的困難，這樣，每個寶寶都有成為哈佛天才的可能。
哈佛故事
卡瑞在嬰兒期時就顯得十分愚鈍，快2歲了還不會說話，除了爸爸媽媽誰也不認識。雖然親戚和鄰居們表麵上沒說什麼，但是背地裏大家都將卡瑞當成一個小傻子，並且認為卡瑞的一輩子就這麼完了。
但卡瑞的媽媽並沒有放棄他，她根據自己的計劃來教導小卡瑞，每天識字、畫畫，周末還要帶他去公園看各種各樣的植物。剛開始，鄰居對於卡瑞媽媽的做法並不看好，甚至就連她的丈夫也不讚成：“卡瑞這個小家夥成不了大器，不管怎麼教下去，都隻是在浪費時間而已。”可是，就是這樣一個孩子，竟然成長為一個不可思議的天才。
卡瑞8歲的時候，就已經掌握了英語、法語、德語、拉丁語、意大利語和希臘語6種語言，並且對於植物學、物理學、動物學、化學很是擅長，尤其是數學。卡瑞9歲的時候，就已經自學完全部的大學課程。
1814年4月，卡瑞不到14歲，他所發表的數學論文就在數學界引起了很大的轟動。兩年後卡瑞外出留學，期間他對詩人但丁產生了很大的興趣。他發現，世界上對於但丁存在著很多不公平的誤解。1823年，卡瑞通過長時間的深入研究，發表了《但丁之誤解》，裏麵寫出了世人對但丁的很多誤解，這為後世但丁的研究工作開辟了一條新的、正確的道路。
卡瑞留學期間學習的法學，不過他在學習的同時也沒有忽略其他學科的研究，後來他又在哈佛大學進修研究生。卡瑞18歲的時候，得到了哈佛大學的哲學博士學位。
卡瑞的媽媽根據自己的教育計劃將智障的孩子培育成為一個哈佛博士，這印證了一句話：每個人都能夠成才。
其實，成才就是這麼簡單，隻要運用恰當的教育方式和手段，成才並非難事。
愛心課堂
天才一詞讓很多人都為之驚歎，就好比是深不可測的大峽穀一樣。大部分的人認為哈佛天才隻屬於極少數幸運的人，不相信“幸運”可以降臨到自己的頭上。不過，話說回來，你又對自己的潛能了解多少呢？
根據生理學、心理學、生物學以及精神病理學等學科的研究表明，人生來就擁有一種特殊的能力。這種能力是潛藏在人類體內的，不容易察覺。沒錯，這種能力被稱之為“潛能”，也就是潛在的能力，一旦潛能被開發，普通人也成為天才。
由此可見，天才並不是極少數人的專屬品，它是深藏在每個人心中的。隻要你能夠將這種潛能充分發揮出來，那麼我們就能夠鑄就不平凡的人生。正所謂“天賦差異有限，生命潛能無限”。
人們的大腦潛力到底有多大？很多研究資料證明，大部分人的一生隻開發了大腦的3%左右，哪怕是如同愛因斯坦這樣的科學巨匠，他死後，大腦也隻是開發了30%，這就充分證明了，人的潛力是無窮大的。
從潛能方麵來看，每一個孩子都能夠成為天才，或者說都是天才。不管是父母還是孩子，都必須要改正對於天才一詞的認識。隻有這樣，我們才能夠造就出真正的天才。
想要讓孩子成為天才，首先就是讓他充分接受教育，依照他的興趣和熱情自然發展。實際上，隻要曾經認真觀察過孩子的人就會發現，新事物很容易引起天才寶寶的興趣和熱情。他們一旦沉迷於某件事情，就會用驚人的爆發力和毅力去完成這件事。隻要他們進入了這個一軌道，就會遵照雷馬克所說的“使用就會發達”的規律，讓他的能力盡可能的展現出來。