四、在勞作時要“手懶”———全體參加、人人管理
充分利用班幹部。我們時常會見到有班主任“主動”帶著學生或者守著學生打掃衛生的現象，其實這種做法久而久之，定會養成學生強烈的依賴、懶惰習慣，並導致責任意識的逐漸缺失，老師不在時學生就很難自覺的完成任務。我設立了值日班長，協助班委會處理日常事務。照章辦事，責任明確。做到人人有事做，事事有人做。把任務下放到班委，下放到每個學生，放手讓學生管，讓學生做，責任到人，層層把關，有管理，有監督，有執行，有檢查，全員參加，相互製衡，人人都是管理者，人人又都是被管理者。這樣班級很多的勞動任務班主任就可放手了。實踐證明，隻要放手讓學生去做，他們會越做越好，學生在鍛煉中會不斷增強自信心理。
班主任的班級管理，主要是對人的管理，正確認識學生和正確對待學生是個關鍵，這個問題解決了，就擺正了師生關係，這個自然的班集體就不再是班主任的班了，而是一個全班學生向往的集體了。誠然，除了以上四方麵以外，還有許多方麵也是和實現總目標有關的，不過強調學生是管理的主體，調動他們的積極性，就能形成一個和諧、健康的集體氛圍，就能使這個集體成為一個團結、堅強、有力的集體。做一個優秀的班主任，要學會“懶”，遵循這樣一個“懶”的過程，這樣班主任工作就會做得輕鬆自如，也才能讓學生真正成為學習的主人、班級的主人，成為自主、自立、自信的人。