這位母親的虛榮心非常不利於孩子的成長，她誇大了孩子的優點，掩飾了缺點，不能正視孩子遇到的問題。可能讓孩子覺得難為情，也可能讓孩子分不清事實，在家長的過分誇獎中迷失了自己，認識不到自身的缺陷，以為自己是最優秀的，變得驕傲自滿。
每次走在街上，看到那些在休息日還要去一個個學習班、輔導班、興趣班的孩子們，我都不禁想，他們中有幾個是自願學習的呢？有些家長盲目從眾，看到別人怎麼做，他們也跟著怎麼做。看到別人的孩子上了英語班，他也立刻給自己的孩子報上；看到別人的孩子學習奧數，立刻也讓自己孩子學。認為隻要給孩子創造一樣的條件，孩子就不會落後於別人。在這種苦心的驅使下，他們往往隻在乎別人的孩子學習進度如何，而忽視了自己孩子的自身特點。
我的學生小蕊是家裏獨生女，又是班級的英語課代表，家長對她的成績非常關注，每次拿回成績單，家長都要仔細比較一下，和排在第一的學生差了幾分，差在什麼地方。父母的對比，給小蕊帶來很大壓力。
上課的時候我提問小蕊，剛問出問題，下麵的同學一起回答出來了，小蕊的神情馬上變得很不自然，眉頭緊緊皺著。我找小蕊談話，她焦慮地說：“我做作業或者考試的時候都會先看看別人，看著他們認真答題的樣子我很緊張，生怕他們把我落下。如果我會答的別人也會，我的心裏就不舒服。”小蕊希望自己的成績能保持在班級的前五名，偶爾成績下降了她就非常沮喪。
小蕊的心結是她的父母帶來的，因為父母總拿她跟別的孩子比較，給小蕊帶來了不小的心理壓力，她不知道該怎麼辦，怎麼才能像其他同學一樣專心又放鬆地學習。
我說：“小蕊，首先你要明白，你的父母是為了你的前途著想，但是他們用錯了方法。你不能給自己太大的壓力，調整好心態，再跟父母好好溝通一下。”我建議小蕊給自己製作“小紙條”，把每天要完成的目標寫上去，這樣的話，能很明顯看出自己有了哪些進步，有助於樹立起信心，激勵進步。
按照我的辦法，小蕊開始製定詳細的學習計劃，不關心別人的學習進度，隻專心做好自己的功課。我又找到小蕊的父母，跟他們介紹了小蕊的情況，並告訴他們給小蕊寬鬆的環境，不要給她心裏“背包袱”，她的家長非常願意配合，一段時間過去，她的緊張情緒明顯消失了，人也開朗了不少。
攀比是家長給孩子帶來的負麵效應，結果隻能是降低了孩子的信心，增強了緊迫感和壓力，而帶著壓力學習是非常不利於進步的。被父母推動著學習，遠沒有自主學習帶來的成就感強烈。
現在很多人說孩子愛虛榮，互相攀比，在我看來，家長帶來的影響占了大部分，也就是說，是家長教會了孩子“攀比”。
我不禁想起了很久以前看到的一個教育案例：
一對夫妻很愛虛榮，妻子時常在孩子麵前向丈夫抱怨：誰家房子裝修得很漂亮，誰家買了新車，有時還會滿懷嫉妒地責怪丈夫：“你就不能學學他們啊，也多掙點錢，讓我風光風光。”
一天，媽媽去接孩子放學，孩子一路上都悶悶不樂的。媽媽剛一詢問，孩子就大聲說：“我同學家長都開車，你們連車都沒有，真給我丟臉！”媽媽當場愣住。