多講好的傳說、故事給女孩聽也是一種好的“寓教於樂”的教育方式，故事的角色會影響、投射到孩子身上，通過模仿眾人景仰的英雄、善心使者，從而自然地去檢視自己日常生活的言行。
019 讓女孩當一天家
讓女孩當一次家，不僅可以培養女孩獨立意識和自主生活能力，而且這種角色換位還能讓她感受一下父母的辛勞，對生活也會有些新的認識。
根據不久前的一項抽樣調查顯示，某個城市的高中生近六成起床不疊被子；五成從不倒垃圾，也不掃地；七成不洗碗，不洗衣服；九成從不洗菜做飯。還有部分高中生什麼家務也不做，個別人連整理書包都還要家長代勞，更別說當家的機會。
女孩小時，正是品性形成與發展的重要時期，極具可塑性。孩子雖小，卻也具有獨立的人格，也是家庭中的一員，父母應該適時教育，加以指導，讓孩子在家裏承擔一定的責任。
有一個懂事善良的小女孩，名叫曼麗。
在她5歲的時候父親離開人世，陪伴著她的，隻有窮困的母親和一個兩歲大的妹妹。
她很想幫母親的忙，因為母親掙的錢總是難以養家糊口。
一天，曼麗幫著一位先生找到了他丟失的筆記本，於是這位先生給了她10美元。
曼麗把錢放到一個誰也找不到的地方。她母親一直教育她要誠實，絕不能拿任何不屬於自己的東西。
她用這10美元買了1個盒子、3把鞋刷和1盒鞋油，接著她來到街角，對那些鞋不太幹淨的人說：“先生，能讓我給您的鞋擦擦油嗎？”
她是那樣的彬彬有禮，因此人們很快便都注意到了她，並且也十分樂意讓她替鞋擦油。第一天她就掙了50美分。
當曼麗把錢交給母親的時候，母親情不自禁地流下了熱淚，喃喃地說：“你真是一個懂事的好孩子，曼麗。我以前不知道怎樣才能賺更多的錢來買麵包，但是現在我相信我們能夠過得更好了。”
從此以後，曼麗白天擦鞋，晚上到學校上課。她掙的錢已足以負擔母親和妹妹的生活了。
俗話說：“窮人的孩子早當家。”窮人家的孩子，由於家境貧困，從小就經曆了痛苦和磨難，因而能較早地體味到生活的艱辛，從而更加珍惜現在，努力創造未來。
從這個意義上說，女孩能否早日“當家”，其實並非隻取決於家境，還取決於她有沒有過艱辛的經曆。我國古人也指出：“父母之愛子，則為之計深遠。”因此，對家長而言，隻有立足於現在，適時地讓女孩吃點兒苦，才能幫助女孩將來“早日當家”。
因此，為了女孩將來能更好地適應社會，讓女孩了解父母的辛苦與不易，家長可以在女孩上小學高年級或初中時，周期性地讓女孩當一天（或兩三天）家，不失為一個行之有效的辦法。
家長可以找一個周末，讓女孩為第二天的生活與活動安排，做一個預算或計劃，然後從第二天早上起床開始，就由女孩上崗指揮與組織一天的家務與活動。父母則在女孩指揮下加以配合，需要多少錢，買什麼菜，到哪裏玩，坐什麼車，走哪條路線，均由女孩來籌劃。
父母要放手、信任女孩，不要幹預，即使女孩安排得不是很合適，也不要當即否定，而是等到第二天再與她一起總結，先讓她自己提出改進意見，然後再補充。相信女孩對這樣的活動定會興致很高，也會十分用心和負責任，快樂與收獲定會出乎父母的意料。