所以，我們要教給孩子具體的方法，比如，當與長輩一起進出房門、車門、電梯門時，要先上前幾步，幫著開門、打開車門、按住電梯開關，請長輩進入或走出；如果長輩是第一次來到一個地方，就需要走在長輩前麵，給長輩帶路；如果前麵的路不好走或非常黑暗，就要先長輩一步，探一下路，在確定安全的情況下，再請長輩走。
另外，對於年齡較小的孩子，讓他走在我們的後麵可能會發生危險，那我們就應該讓他走在我們的旁邊；讓他按著電梯的門請我們先走可能會有危險，那我們就應該讓他先走。總之，我們學習《弟子規》絕對不能學呆了，要視情況的不同而靈活應對。
長呼人，即代叫，人不在，己即到
當長輩呼喚其他人的時候，我們一定要代為傳喚。
“呼”當呼喚講，“即”當立刻講，當長輩有事呼喚人的時候，我們應該立刻代為傳喚，如果被叫人不在的話，我們要趕快向長輩報告，說此人現在不在，可以主動詢問一下，看看有沒有什麼需要代勞的地方，能代勞就代勞，不能代勞就代為轉告。這一連串的行動，體現了我們恭敬長輩、服務長輩的一種態度。
在古代，一戶家宅很大，有前廳還有後院，長輩所居住的房間可能與孩子所居住的地方相距較遠。如果長輩想要找人，可能要走一段路，才能找到那個人。所以，在那時候，如果有人聽到長輩的呼喚，一定會立刻代長輩來傳達，把被叫人找來。如果被叫人當時不在，就會馬上回報長輩，看看有什麼吩咐。也就是說，凡是長輩交代我們去做的，我們都要立即去做，而且要把做的情形回報給長輩。
然而，現實狀況卻令人擔憂。我們在學習“父母呼，應勿緩”中已經講過了，現實生活中，父母呼喚孩子，孩子不馬上答應，甚至會回應“幹嗎”。對於這樣的孩子，他又怎麼會代父母去傳喚其他人呢？
孩子叫不動，是結果，原因是什麼呢？原因是我們沒有及早給孩子紮下“父母呼，應勿緩”、“長呼人，即代叫”的根基。所以，從孩子小時候開始，我們就要訓練孩子隨叫隨到、隨傳隨到。
我們要告訴孩子：無論在家庭、學校，還是任何一個集體中，當長輩呼喚某人時，都要立刻替長輩去傳喚，如果被叫人不在，或者暫時不方便回應，則要馬上走到長輩麵前說明情況，可以這樣說：“爸爸，他現在不在（或者是他現在不方便來到您身邊），請問有什麼事情，我可以幫忙做嗎？”能幫忙做的就要盡力去做，不能做的就要等被叫人回來或方便時，提醒他去找長輩。
有時候，孩子會接到找我們的電話，這時候，我們要引導孩子學會接聽長輩的電話。比如，我們可以這樣教孩子：接到電話後，要說“您好，我是××，請問您是……您要找哪位”，如果對方說找媽媽，當媽媽在身邊時，要說“請稍等”，然後去找媽媽接聽電話。當媽媽不在時，要說“我媽媽現在不在，有什麼需要轉告的嗎”，如果對方把轉告給媽媽的話告訴了你，你就需要記下來，等到媽媽回來後，再轉告給媽媽；如果對方希望等到媽媽回來再說，你就需要記下對方的電話，等媽媽回來後，提醒媽媽給對方回電話。
當孩子養成了這種恭敬長輩、服務長輩的習慣後，無論走到哪裏，便都能常常恭敬他人，常常為他人服務，自然能得到他人的歡迎和喜愛。
除了等待長輩的呼喚之外，還需要主動體察長輩的需要。
在落實這句經典的過程中，除了等待長輩的呼喚之外，我們要多一份關懷，主動體察長輩的需要，進而替他們解決。平日裏，我們要時常詢問長輩的生活需求，看看有沒有需要買的東西，有沒有需要做的事情，如果和長輩生活在一起，我們要經常察言觀色，如果長輩顯得鬱鬱寡歡，或者顯得沒有精神，我們就要主動去詢問一下，看看長輩是不是哪裏不舒服，或者有什麼心事。然後，再根據長輩的具體情況，及時給予幫助。
當我們能做到時時關懷長輩、時時體察長輩的需要時，在無形中，孩子也會向我們學習，懂得關懷長輩，詢問長輩的需要。當然，我們也可以把這些關照長輩的細節教給孩子，讓他懂得如何去做。這樣，當我們身體不舒服時，不用我們跟孩子說，孩子也會主動問我們哪裏不舒服，並盡心盡力地照顧我們。
教子箴言
在日常生活中，我們要遵循“長幼有序”的禮節，不做任何越禮的事情。無論遇到什麼事情，都要根據具體情況，看看是否先禮讓長輩，千萬不要把《弟子規》裏的教誨學死了，一定要應對自如。我們要長存恭敬長輩、服務長輩的心，當長輩需要我們幫忙的時候，一定要盡全力去做，讓長輩滿意。