家庭大掃除時也是個鍛煉他的好機會，我們也要多注意觀察，生活中有很多這樣的機會，孩子通過這些鍛煉就能在不知不覺中讓自己的能力得到提升，能力提升了，他做得熟練了，速度自然也就上去了。
▲ 及時表揚孩子的進步
有的媽媽可能覺得，就像這些收拾桌子、整理床鋪等小事情，催促孩子、訓斥孩子他還不做呢，再表揚他他不是就要尾巴翹上天了嗎？其實不然，孩子都願意得到我們的稱讚。而且，如果我們表揚他做得又快又好，那麼第二次他再做時，無論是質量還是速度都會有更大的提高。
所以我們要轉換一下思路，不要反複地催促孩子要他快，而是在他做完一件事時去表揚他“啊，你做得真快啊！真好”，或者稱讚他“呀！你能收拾得這樣幹淨了，值得表揚”。這樣的說法會使孩子感到開心，他就能做得更好，我們也自然不會越來越生氣，可謂一舉多得。當然，我們的表揚一定是要實事求是的，不能為了鼓勵他而去虛假地誇獎他。
12. 快點，快點啊！--媽媽別用“快點”妨礙孩子的獨立
一般來說，我們這種總是催促“快點”的說法經常會出現在孩子早上起床或者他要出門時。很多媽媽都將這些時候稱為是“最忙亂”的時刻，因為起床、出門前的時間都很短暫，但要做的事情卻又有很多，起床、穿衣、刷牙、洗臉、整理床鋪……這一係列的事情都要在較短的時間內完成，否則就會耽誤出門的時間；而到了出門前，整理衣帽、檢查要帶的東西、穿好鞋子……眼看著要出門了，這些基本的事情也必須要盡量完成，否則就會影響上學或將要做的事情。
所以，遇到這樣的時刻，我們總是不自覺地就去催促孩子：“快點！你倒是快點啊！”我們總是覺得他的動作很慢，也總是擔心他做不好，我們的催促就像是一個又一個的提示牌，可以說孩子“永遠”也忘不了東西，因為我們會在催促中提醒他。
學校組織同學們去春遊，頭一天放學時，老師提醒大家：“明天早上一定要早起，大家6：30要到學校門口集合。”童童一聽要去春遊，自然興奮不已，晚上很晚了他還睡不著覺。
結果第二天早上，他起不來了。媽媽從5：30開始叫他起床，一直叫到6：00他才勉強爬起來。接著，媽媽又不停地催促他：
“快換衣服啊！”
“牙膏擠好了，快刷牙、洗臉！”
“蛋糕在桌子上，快吃兩口。”
“你水壺裝好了嗎？沒有？快點倒水！”
“看看看看，都6：15了！”
“哎，你那鞋帶，鞋帶沒係好！”
“我說你快點行不行，真的要趕不上了啊！”
……
當然，媽媽隻是這麼說罷了，童童還是趕上了學校的集合時間。坐在學校的包車上，童童和自己的夥伴們吹起了牛皮。
“我今天6：00才起，可你們看我，6：25就到了，快吧？我媽把什麼都想好了，倒是省了我不少事。不過，她就是嘮叨了些，她要是不這麼催我，我可能比這還快。”
我們的催促，會讓孩子不再動腦子去思考，所以童童才覺得“省事”。而我們的催促也剝奪了他自己決定的權利，他就像是小木偶，我們則是他的操縱人，我們的催促就是操縱線。如果我們不放開那些“操縱線”，孩子永遠都不可能自己動起來，他自然就會變得磨蹭。
▲ 別讓孩子形成依賴心理
我們的催促雖然看似是在提醒孩子不要遺忘什麼東西，不要忘做什麼事情。可事實上，我們這種總是告訴他什麼該做、什麼不該做的做法，卻會導致他形成一種依賴心。他會認為：“反正媽媽都會替我想著，我就算再磨蹭，媽媽也能幫我考慮周全。”就像童童這樣，他覺得媽媽為他想得周全，省了他不少事。
可事實上，雖然現在看似省事了，但將來呢？我們不可能一直都幫他這樣“省事”，將來他也必須要自己為自己“省事”。所以，我們該好好衡量一下我們這些催促的作用與價值了。我們要慢慢地減少像童童媽媽這樣的催促，應該提醒孩子自己考慮好自己的事情。