我最想說的是，關於教育的問題，你越是能發散思維，能把周圍所有的知識都融進去，那麼你就越能從教育裏找到樂趣。你越是願意嚐試不同的方法，和孩子一起互動，和孩子一起進行心理按摩，你就越能從中獲得更多的收益。這收益不隻是孩子的成長，也是你自己的二次成長。
典型案例
我本人很喜歡讀書，除了教育心理學，還讀哲學以及一些自我靈性探索方麵的書。
我二十幾歲的時候，跟著一位老師學過一點氣功，對於精、氣、神的意識特別強烈，還跟著一位印度老禪師修學過打坐、冥想。
那時候，我也隻是學著玩，對此還是半信半疑的態度，隻是偶爾有些意外的收獲，就把這當成了玄學，炫耀給別人聽。
但是在桐桐成長的過程中，為了做好教育，我重新又讀了一些關於腦構造、意念的作用力方麵的書。我忽然發現，我以前的做法其實是把簡單的事情弄複雜了。
有時間有條件的時候，我就又開始冥想。我的最初目的，也隻是和當下的職場人一樣，減壓，清空心靈。
有一天，我剛做完冥想，走出房間，桐桐就神秘地對我說：“爸爸，我剛才聽見你在說，放下，放下。你說要放下什麼？”
那時候，桐桐隻有四歲，對整個世界的感知力雖然弱，但是吸收外界能量的能力卻很強。我當時非常驚訝，因為我在冥想的時候，的確默念了“放下”。
後來，我就經常告訴桐桐：“你是最優秀的，你一定能很快在這個世界上找到自己的價值方向。”
那時候，我把我的這個方法跟我的同事們分享，但沒有人相信我，他們都認為我這是在自欺欺人，或者說故弄玄虛。
我把這個方法教給了一個對孩子完全失去信心的父親。我告訴他，你隻要每天抽出幾個時間段，默念：“我喜歡我的孩子，我的孩子也喜歡我。我的孩子是一個好孩子，我能發現他的優點，他自己也能看到他的優點。”
我告訴他：“你隻要專心想就行，不要圖什麼回報。”
這位父親按照我的方法做了。他再次見到我的時候，直朝我豎大拇指，他說：“你好神奇。”
我知道，我不是神奇，我隻是找到了一種特殊的溝通方法。
桐桐稍大一點，我把我的這個方法告訴了她，她興奮地說：“難怪，我就是覺得跟爸爸親，原來，你每天都在那裏念叨著我啊。好了，老爸，從今天開始，我也開始給你輸入意念。”
我問她：“什麼意念？”
“告訴你多沒意思，你要能感覺到，那才有意思。”
我們父女倆都為這個想法而感到高興。桐桐後來果然給我輸入了意念。
大約半年以後，我問桐桐：“你輸入的意念，是不是要我解開一些教育難題？”
她笑著說：“是的，這太神奇了。”
神奇是神奇，但如果你能想到，生命是一種有著無限潛能的創造，那麼你就不會再有任何懷疑。
你應該了解的教育奧秘
1.父母能從教育孩子中得到的最好結果是什麼？