女孩到了3歲以後，對自我和環境的審美要求會表現得更強烈。尤其是在衣著方麵，有些女孩甚至更早就對這方麵產生了濃厚的興趣。對此，有些父母經常抱怨說：
“我們家女兒才2歲多啊，就知道拿著我的護膚品往臉上塗了。”
“我家丫頭也知道穿裙子好看，大冷天的還嚷著非穿不可，怎麼哄都不行。”
“我家那個更過分，拿著我的口紅當眼影，塗了個滿臉花。”
如果父母發現你的小公主有追求美的傾向，就說明她的審美敏感期到來了。正如父母們描述的那樣，處於審美敏感期的女孩，會突然對美產生很多想法，比如，有的女孩子喜歡有亮片的衣服、有的喜歡塗“香香”，有的喜歡穿裙子、有的喜歡紮漂亮的辮子……
心理學研究表明，從審美敏感期開始，女孩的一生都會處在一種對美的探索之中。所以，在這個探索的初期，如果父母對女孩的審美觀形成進行正確的指導、引導和鼓勵，她就很有可能具備極高的審美能力，就像你期望的那樣，成長為一個高貴典雅的美麗公主。
但是，值得關注的是，現實生活中，在引導孩子樹立正確的審美觀方麵，態度、方法不正確的女孩父母並不在少數。他們對女孩的審美觀形成進行阻止甚至扼殺，以至於讓女孩的審美觀停滯。歡歡的父母就是這樣，她的父親曾這樣悔恨地說道：
那年冬天，歡歡剛滿3歲，她突然發了神經，每天起床非裙子不穿。也許那時她覺得裙子是世界上最漂亮的衣服。怎麼跟她講道理都無濟於事。她使勁哭嚷著：“就要穿裙子！”每天早晨都要在這個問題上糾纏很久。我和妻子都要上班，沒有時間跟她羅嗦。於是，我在她的小屁股上狠狠地打了兩下：“讓你不聽話！這麼大點兒就知道臭美，長大了還不變成個狐狸精！再嚷穿裙子我們就把你扔了！”
歡歡立刻安靜了。狂風暴雨之後，妻子又作了耐心細致的思想工作：寶貝，一個女孩子從小就把注意力集中在外表上，長大後就會成為花瓶，甚至是壞女人。
歡歡好像聽懂了，也可能是暴力和恐嚇的作用，總之她再也不提穿裙子的事了。甚至到了夏天該穿裙子的時候，她也不穿。
後來，妻子給她買了很多條漂亮的裙子，但卻再也沒有看到她欣喜的笑容。一直到現在，她都18歲了，還沒穿過裙子，性格也不活潑。這讓我和妻子很痛心，是我們害了女兒。
愛美是女孩子的天性，但爸爸的嚴厲體罰、媽媽的思想教育，卻無一不讓孩子的頭腦中產生了這樣一種錯誤的觀念：穿裙子的小姑娘將來必然會變成妖精或者壞女人。
歡歡的父母當時可能太著急了，沒有好好分析，誰說愛打扮就一定會變壞？誰說愛美就不能成才？父母們也許不會想到，這一次錯誤的審美教育，很可能就此阻斷了孩子的美好未來。
所以，當你的女孩表現出強烈的愛美傾向時，父母必須以客觀的態度，細心觀察孩子的內在需求和個別特質。隻有父母更理解女孩、尊重女孩，用愛來包容她，才能讓她成長為一個人格健全、樂觀向上的陽光女孩。
審美品位的高低，直接反映出一個女孩的氣質。
說服、教育、引導女孩的正確方法很多，當她出現不正確的審美視線時，不妨試著轉移一下她的審美視線，或者跟她一起動手，讓她體驗到“創造美麗”的樂趣。
慧慧的家裏並不富裕，但她的媽媽就很智慧。
有一次，媽媽帶慧慧出去玩，慧慧看到一些鄰居家的小朋友的衣服很豔麗，還有的戴著項鏈、手鐲，塗著指甲油，不免流露出幾分羨慕。回到家，她還在跟媽媽說：“媽媽，玲玲塗的紅指甲真好看”
媽媽意識到慧慧開始愛美了。但如果隻簡單地告訴她塗紅指甲是不美的、家裏的經濟條件不允許，她覺得那樣對孩子不公平，而且強製的態度也會不利於孩子形成正確的審美觀。
於是，媽媽花10元錢買了一些各式各樣的布頭，挑出大塊兒的裁成了小孩衣服，然後用剩下的布精心剪出各種各樣富有兒童情趣的款式和圖案，縫在衣服上。慧慧穿上這些衣服，平添了幾分聰穎和活潑。小朋友們羨慕極了，很多鄰居也都借她的衣服做樣子。
後來，媽媽再問慧慧：“你還要園園的花邊兒上衣和項鏈嗎？”她趕忙說：“不要不要，像個小大人，不好看！”
女孩年齡還小，產生一些不正確的審美觀是很正常的。對此，父母千萬不要粗暴幹涉和嚴厲製止。而應運用一些方法和技巧，適當轉移孩子不正確的審美視線。就像慧慧的媽媽一樣，當女兒穿上了人人都羨慕、誇獎的漂亮衣服時，她自然會認為自己才是最美的，不需要再效仿她人。
女孩長大後要走向社會，獨立生活，她需要有自己的個性和特點，不隨波逐流。這關鍵還要看父母對她的審美觀教育。一對合格的父母懂得對女兒加以正確的引導和培養，讓女兒變得自信，有自己獨特的審美能力。一個相信自己，審美能力強的女孩必定會美麗一生。
審美品位的高低，直接反映出一個女孩的氣質。
4
調動女孩的藝術細胞
藝術是一種創造性活動，在培養女孩藝術細胞的過程中，可以有效地開發她的創造潛能。女孩懂得欣賞藝術，不僅可以給她的生活增添情趣，更重要的是能夠讓她擁有一種讓人無法言說的優雅氣質和修養。
美國教育家斯特娜夫人說：“沒有任何藝術的生活，就如同荒野一樣。我認為，為了使孩子的一生幸福，生活豐富多彩，父母有義務讓他們具有文學和藝術的修養。”
當今社會，麵對競爭的日益加劇，很多父母都意識到了對孩子進行教育投資的重要性，以及培養多方麵複合型人才的緊迫感。尤其是對女孩，父母們更是不掉以輕心，紛紛抓緊時間把剛剛懂事的女兒送到各種才藝學校，學習舞蹈、鋼琴、繪畫、書法等。這種積極培養女孩的心情是值得肯定和理解的。但也要注意因材施教，以女孩的興趣為前提，不能強迫女孩，也不能要求女孩成為全才，那樣既不現實，也不利於女孩的成長。
調動女孩的藝術細胞，沒必要非到專業的才藝班去學習。父母是女兒最好的老師，家是培養女孩最好的場所，啟迪和培養她對藝術的興趣可以有多種渠道，多種形式。
鄰居家有個女兒叫婷婷，今年5歲了，一家人對她都特別疼愛，要星星不敢給月亮，但是，對她的教育卻值得商榷。
婷婷曾經是一個活潑、開朗、興趣廣泛的女孩。她的父母給她在舞蹈、繪畫、書法、鋼琴、健美操幾個班都報了名。從此，婷婷每天都忙於“上班”，疲於練習，比大人還忙。每周都要有三四天被奶奶提前從幼兒園接走去上“班”。周末就更忙了，下了這個班，趕緊去上那個班。這樣，婷婷不僅不能正常參加幼兒園的日常活動，而且性格也變得非常浮躁，做什麼事都安不下心來，學什麼都不能專心。其他小朋友都高高興興地玩耍，她卻常常顯得很疲憊，注意力不能集中。平時跟小朋友們的交往也漸漸少了，不像以前那麼活潑開朗了。一段時間下來，她在許多方麵都明顯不如同班的其他小朋友。
我想，這樣的結果與婷婷父母預期的效果應該是背道而馳的吧。我的另一個鄰居則跟婷婷的父母不一樣。
每天回到家都會聽到悠揚的樂曲從另一邊鄰居家傳出。據說，他家女兒小穎一開始並沒有顯出特別的藝術天賦，但是小穎的父母很喜歡藝術，經常聽音樂或自己演奏樂器，家裏音樂聲不斷。小穎還不到1周歲的時候，她的爸爸就常常托著她的小手按著音樂的節拍晃動，並常常用筆畫一些小動物，或用紙片做一些小玩具給她玩。
時間久了，小穎慢慢長大，她的音樂才能也開始顯露出來了。她的樂感很強，後來便練習拉小提琴，並如癡如醉地閱讀音樂方麵的書籍，她能不假思索地講出一個個音樂家的事跡。她不僅能唱，更會欣賞，常常生動形象地講述樂曲的內涵……小穎不但喜歡音樂，對人也總是很有禮貌，而且很活潑，思維也靈活，喜歡跟人交往。
可見，對女孩進行藝術教育不一定要上專門的“藝術班”，也無需按父母的意願過早地對她進行定向培養。否則，可能會適得其反。不如把對她的藝術教育滲透在兒時的生活之中。
因材施教，合適的才是最好的。
要調動女孩的藝術細胞，激發她對藝術的興趣，關鍵是要培養她對藝術的表現能力。
家庭是兒童生活和受教育的重要場所。美的生活環境，家長對美的濃厚情趣都可以使女孩直接受到熏陶和感染。美國心理學家托馬斯·A·哈裏斯等人曾指出：童年時期記錄在大腦中的“父母意識”，即由父母或相當於父母的人身體力行、言傳身教所提供的“外部經驗”，將永久不衰地記錄在每個人的“人格”磁帶上，它在人生的過程中會自動播放。這種播放具有貫穿人生始終的強大影響。如果父母喜歡書法，理解書法並善於用書法表達自己的情感，那麼，家長的喜愛自然會感染到自己的孩子。
在女兒很小的時候，家長要善於發現並有意識地培養她的興趣傾向。當發現她喜歡畫畫時，可以有意識地多帶她觀察感興趣的事物，帶她多看別人的畫，家長自己最好能通過畫畫把事物表現出來，讓她明白，可以用筆把自己喜歡的東西畫下來。然後，再為孩子準備紙、筆，有意識地帶她畫，教她用筆畫出自己的感受和看到的事物。
孩子的興趣往往是不穩定的，對此，家長不要性急，要循循善誘，盡量鼓勵和支持女兒開展她自己喜愛的活動，不要強迫她去參加那些她並不感興趣的活動；要善於引導孩子進行有意識的練習，滿足她正當的活動願望，從而使她的興趣傾向得以發展、鞏固。
如果發現女孩確實在某方麵有特別突出的表現，而且又到了合適的年齡，可以把她送到培訓班去學習。同時，應注意培養她的意誌力，以免半途而廢。
家長對女孩藝術細胞的培養不可急於求成，孩子對美的感受力和創造力需要逐步培養，不是一朝一夕就能奏效的。
一個具有藝術細胞的女孩是靈動的，是聰穎的，是氣質非凡。女孩的藝術細胞需要從小就培養，音樂中優美動聽的旋律，會撥動幼兒心靈中的琴弦，使她產生豐富的美感體驗；舞蹈能夠塑造女孩優美的形體、靈活與柔韌的肢體、較強的審美能力；繪畫可以培養女孩的觀察力、記憶力、表現力、想象力、創造力以及耐力……
5
不要讓女孩愛上虛榮
如果社會上充斥著拜金主義、享樂主義的風氣，勢必會對人們的精神追求造成極其惡劣的影響。一旦女孩被虛榮纏上，跟同伴比吃穿、比消費、比排場，不僅沒有了尊貴，她的未來也將令人擔憂。
虛榮心是一種虛幻的、不切實際的東西，有虛榮心的孩子總想淩駕於他人之上，並有可能在虛榮心的驅使下逐漸迷失自己，而不利於孩子身心的健康發展。
女孩在未成年階段，沒有足夠的判斷力和區分能力，再加上愛美的天性，很容易被一些不好的信息和環境影響，形成虛榮心理。愛慕虛榮的女孩往往喜歡跟人攀比，好大喜功，一有點榮譽就飄飄然，忘乎所以；而一遇到挫折就一蹶不振，不能正確對待。虛榮心往往還會導致女孩產生其他心理問題，如嫉妒、自卑、敏感，這些都會阻礙女孩的發展。