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“兒子，不經曆風雨，怎麼見彩虹”
不經曆風雨，怎麼見彩虹。男孩總是要經受一些磨難與挫折後才能學會長大，才能培養鍛煉出堅強的意誌，才能有信心有勇氣麵對未來的挑戰，才能在經受失敗後重新振作起來。隻有在經曆過風雨的天空中才能欣賞到絢麗的彩虹；隻有經曆過磨難與挫折的人生，才是豐富而精彩的人生。
作為父母，都希望自己的孩子能在人生的征途中一帆風順、事事順利，但又有多少人能如此幸運呢？人生總會遇到各種風雨，要想成功肯定就會經曆失敗。“失敗乃成功之母”並不是對失敗者的安慰和同情。因為每一次失敗就是對前一次選擇的否定，當所有錯誤的選擇都被否定了之後，成功就自然降臨了。
英國偉大的科學家牛頓就有這麼一個成長經曆，或許對家長會不無裨益。
1643年，牛頓出生於英格蘭的一個農耕家庭。他是一個早產兒，出生時隻有3磅重，接生婆和他的親人都擔心他是否能夠活下來。然而，誰都沒有想到，這個羸弱的孩子在長大後成為了一個讓世人矚目的科學巨人，並且活到了1727年。
牛頓的不幸，主要源自他父親過早的去世。在牛頓出生前不久，他的父親就病死了。迫於生活的壓力，母親不得不帶著年幼的牛頓改嫁了。當牛頓14歲的時候，他的繼父又不幸去世了。母親再一次帶著他回到了家鄉，牛頓被迫休學回家，幫助母親種田過日子。為了減輕生活重擔，母親想培養他獨立謀生，要他去經銷農產品。
一個勤奮好學的孩子是不願意離開學校的，牛頓在母親麵前苦苦哀求，希望母親能改變主意。母親把年幼的牛頓緊緊地摟在懷裏，眼睛裏浸滿了淚水……牛頓傷心的哭了很久，最後隻得違心地按照母親的意願去學習經商。每天一大早，他便跟一個老仆人到十裏外的大鎮子上做買賣。牛頓非常不喜歡經商，他隻喜歡讀書，他甚至希望有一天能重新回到教室。在市集上他把一切事物都交托給老仆人經辦，自己偷偷跑到一個角落裏讀書。
日複一日，牛頓躲在籬笆下艱苦的學習，清貧的生活並沒有阻止他的求知的欲望。一天，當牛頓正在籬笆下演算一道數學題時，他手中的書突然被奪走。原來，他太專注，連舅舅來到身邊也沒有發現。牛頓害怕到了極點，他害怕舅舅會把自己沒有好好做買賣的事告訴母親，那樣母親會很傷心的。開始時舅舅斥責他不務正業，但是當舅舅發現他所讀的是數學書，上麵畫著種種記號時深受感動。舅舅一把抱住牛頓，激動地說：“孩子，你應該回到課堂上，你的正道應該是讀書。”
回到家裏後，舅舅竭力勸說母親，讓牛頓棄商就學。在舅舅的幫助下，牛頓終於如願以償地複學了。
從此，牛頓將自己的全部身心都投入到學習中，艱辛的生活、苦難的經曆賜予了他無與倫比的堅韌與執著。有一天，狂風肆虐，塵土飛揚，迷迷漫漫，人們幾乎難以睜眼，牛頓認為這是個準確計算和研究風力的極好機會。於是，他便拿著測量工具，獨自在暴風中來回奔走。他被風吹倒了好幾次，沙塵迷了他的眼睛，狂風吹走手中了算紙，他仍不停的工作，一遍又一遍，終於求得了正確的數據。
有誌者事竟成。經過刻苦學習，牛頓為自己的科學高塔打下了堅實的基礎。不久，牛頓的數學高塔建成了，22歲時發明了微分學，23歲時發明了積分學，為人類科學事業做出了巨大貢獻。
父親的早逝，使牛頓得不到父母更多的愛護，他過早的承擔起了生活的重擔。但他學會了在逆境中頑強的生活，學會了在困難麵前勇往直前而不退卻。
未來社會將是一個激烈競爭的社會，優勝劣汰的遊戲規則，要求男孩必須具備堅毅的品格。如果我們隻是一味嗬護孩子，對他過度保護，不讓他自己學著走路，這樣隻會使他的心理變得更加脆弱，長大之後也難以承受環境給予的各種壓力與困難。如果一個人承受挫折的能力很差，那麼他的情緒就會很消極。消極的情緒將會阻礙他的行動和努力，使他更容易遭受失敗和挫折，進一步的失敗和挫折反過來又會加重他的消極情緒，形成一種惡性循環。
回避挫折反而更容易遭受挫折，遠離成功。
2007年10月31日，清華大學年僅26歲的研究生洪××在泉州市中營學院的學生公寓跳樓，當場死亡。他在遺書中說，因找不到理想的工作，不願意成為父母的拖累，所以選擇自殺結束生命。
2007年某大學一位女生在一次學院聯歡晚會上因唱歌走調，引起觀眾的哄笑，一時想不開竟於當晚自殺身亡……
看到上麵這些心寒的案例，我們在痛心的同時，不禁要問：這些孩子到底是怎麼了？是什麼原因讓他們變得如此脆弱？如此不堪一擊？
其實答案非常簡單。父母對孩子的溺愛是導致這些生命之花過早凋謝的主要原因。愛孩子本身沒有錯，錯的是愛的方式。如今，都是獨生子女，有些父母習慣於對孩子的事務包辦代替，恨不得替孩子完成所有事情，這樣就使孩子失去了鍛煉的機會。久而久之，在孩子的大腦裏就會形成一種這些事都應該是爸媽幹的與我無關的意識。沒有參與也就無法體驗到參與後的喜悅。而如果讓男孩經曆挫折與磨難，在挫折中總結失敗的教訓，找到步入成功的階梯，然後通過自己的努力去解決成功路上的荊棘，讓孩子在成功之後體驗實踐的快樂。而且隨著這種快樂體驗的逐漸增多，也能夠提升孩子的成就感和自信心，讓孩子養成“勝不驕、敗不餒”的頑強精神。
社會遠比家庭要複雜得多，到處都充滿各種誘惑與陷阱。在家雖然有父母的萬般庇護，可是一旦進入社會，這些問題就得獨自麵對。人生常遇不如意的事，不遭遇挫折也是不可能的。如果男孩在家沒有主動或被動地經曆挫折的“洗禮”與“磨練”，沒有充分作好應對挫折的思想準備，那麼這些溫室裏的“花朵”，一旦遇到風吹雨打，就很容易枯萎凋謝。而男孩隻有小時候在家裏經曆過風吹雨打（無論是主動的還是被動的），掌握了應對風雨的方法和能力，對大千世界有了一定的認識，那麼他在走向社會、麵對挫折時，才能有一個相對平和的心態。在挫折中總結教訓、汲取經驗，男孩才能學習到更多更正確的做事技巧和處世法則，將來就能更好地適應社會。
隻有經曆過失敗的痛楚，才能享受到成功的喜悅。
隻有經曆過風雨的天空，才能欣賞到絢麗的彩虹。
每一次失敗就是對前一次選擇的否定，當所有錯誤的選擇都被否定了之後，成功就自然降臨了。
2
男孩的過失，讓他自己“買單”
在日常生活中，我們往往會因各種原因而犯一些錯誤，事後我們能認識到自己的錯誤並努力的改正，承擔相應的後果，這就叫責任。對於孩子來說，道理也一樣。在男孩的成長過程中，他是否有勇氣為自己的過失買單？
男孩在成長過程中的過失，主要表現為不誠實、說謊、不遵守諾言、做一些損害別人利益的事情這幾種。其主要原因還是由於沒有建立起明確的道德觀與是非觀。男孩做了損害他人利益的事情，應不應該讓他為自己的行為賠禮道歉？有些家長認為：孩子還小，不懂什麼，如果別人硬要賠禮道歉，就由我們來替孩子道歉。也就是說，男孩的過失，父母為之“買單”。這樣的處理方式看似很有道理，但卻是錯誤的。
日本著名學者高橋敷先生，寫過一本《醜陋的日本人》。書中講述了這樣一個故事：
有一年，高橋敷先生在秘魯大學作教授時，與一對來自美國的教授夫婦做鄰居。一天，美國教授的小兒子在踢足球時，不小心把球踢到了高橋先生的家門上，球把一塊花色玻璃打碎了。
按照東方人的思維習慣，發生了這樣的事情，高橋先生和他的夫人估計那對美國夫婦會馬上登門賠禮道歉。可事實是，他們的想法錯了。
那對美國教授在兒子闖禍之後，根本就沒有登他們家的門。
第二天一大早，那個闖禍的小男孩，在出租車司機的幫助下，送來了-塊玻璃。小家夥很有禮貌地說：“叔叔，對不起。昨天我不小心打碎了您家的玻璃，可是商店關門了，所以沒能及時賠償。今天早晨商店一開門，我就去買了這塊新的玻璃。請您收下它，也希望您能原諒我的過失。我保證這種事情以後不會再發生了，請您相信我。”
高橋夫婦不僅原諒了他，而且喜歡上了這個誠實的孩子，他們款待孩子吃了早飯，還送他一袋糖果。
按照常理，這件事情到此就可以劃上一個“句號”了。但讓人沒有想到的是，不久那對美國教授夫婦來到高教授的家裏，他們將高教授送給孩子的糖果又還給了高橋夫婦，並且解釋了不能接受糖果的理由：當一個孩子在闖了禍的時候，他是不應該得到獎勵。
他們認為，孩子應當學會為自己的行為後果負擔起他所能負的責任。這孩子打碎了鄰居的玻璃，為了彌補自己的過錯，他花掉了自己所有的零花錢。如果錢不夠的話，他可以考慮想父母借錢，但他必須有一個還款計劃。比如，早晨為附近的鄰居送牛奶、取報紙，周末為別人修剪草坪，節約自己每周的零花錢，等等。父母是不會給他一分錢的“財政補貼”的。之所以要這樣做，是讓他為自己的過失付出代價。為自己的過失買單。
孩子做了錯事，由父母替孩子認錯、向別人道歉，其用心是出於疼愛孩子。然而，這種“疼愛”合情卻不合理，從客觀角度來看，它是在袒護孩子的過錯，孩子既不能從中獲得應有的教訓，也不能樹立起對自己的責任感。這可能就是我們常說的“屢教不改”的根源。
有些家長對男孩說謊話感到頭痛。其實孩子說謊大多不含惡意，有的可能是因為自我保護意識，害怕被責罰，或為了贏得大人的注意、分不清現實與幻想等因素，才會說謊。作為家長，應該具體分析孩子說謊的原因。
如果家長對孩子的不良言行采取放任的態度，勢必會造成嚴重的後果，甚至導致慘劇的發生。
狼來了的故事，相信很多人都聽過，重溫一下，其實也還是很有意義的。
很久以前，一個孩子在離森林不太遠的地方放羊。村民們告訴他，如果有什麼危險發生，你隻要大聲地呼喊救命，我們就會來幫你。
有一天，這個男孩實在是無聊，就想和村民開個玩笑，看村民是否真的願意幫他。於是他就一邊向村邊跑，一邊拚命地大喊：“狼來了，狼來了。救命啊！狼在吃我的羊！”
善良的村民們聽到救命聲，急忙放下手中的農活，拿著棍棒和斧頭跑了過來。他們找了好久也沒有發現狼。“這孩子真淘氣。”憨厚的村民放下了棍棒又回到了自己的天地裏幹農活。山坡上，隻剩下放羊的孩子看著村民氣喘籲籲的樣子，捧腹大笑。
他覺得這樣很好玩。第二天他故伎重演：“狼來了，狼來了。救命啊！狼在吃我的羊！”樸實的村民人又來了。同樣他們沒有看到狼的影子，略帶怨氣地說了一句：“這孩子，真是調皮。”隻得搖了一下頭又回去忙各自的農活。
第三天，狼真的來了，闖進了羊群，開始吃羊。男孩驚恐萬分，拚命地喊著：“救命啊！救命啊！狼來了！狼來了！”村民們聽到了他的求救聲，但他們想放羊娃可能又在耍我們呢。沒有人理會他，也沒有人走近他，各自忙著活計，結果最終狼把孩子也吃掉了。
放羊娃為自己不誠實的行為付出了生命的代價。其實誠實對於每一個人來說都是一種可貴的品質，當一個人具有了誠實的品質，他將會獲得更高的威信，為今後事業的成功打下堅實的基礎。
在我國北宋時期，有一個著名的詞人——晏殊，從小就誠實善良且聰明好學。在他十四歲那年，縣令把他作為神童薦舉給真宗皇帝。皇帝非常高興的召見了他，並要他與一千多名進士同時參加考試。結果考試時晏殊發現有道考試題是自己十天前剛練習過的。於是，他當即跪下對親臨考場的宋真宗說：“啟稟陛下，這篇賦題曾寫過，不敢欺罔，請另出一題。”宋真宗非常讚賞他的誠實品質，便賜給他“同進士出身”。在晏殊當職時期，正值天下太平，國富民安。於是，京城的一些大小官員便經常到郊外遊山玩水或在城內的酒樓茶館舉行各種歌舞宴會。晏殊家裏很窮，沒有錢出去吃喝玩樂，隻好待在家裏和兄弟們讀寫文章。有一天，真宗皇帝提升晏殊為輔佐太子讀書的東宮官。大臣們非常驚訝，不明白真宗為什麼會提升晏殊。真宗說：“近來群臣經常遊玩飲宴，不思進取，隻有晏殊閉門讀書，如此自重謹慎，刻苦好學，正是東宮官合適的人選。”晏殊在謝恩後說：“其實我也是個喜歡遊玩飲宴的人，隻是家裏沒錢而已。如果我有錢，我也會參與宴遊了。”這兩件事情，使晏殊在群臣麵前樹立起了很高的信譽，致使真宗皇帝更加信任他了。
男孩在年幼時期，一般做不出太“出格”的事，但如果父母總是出麵替孩子“受過”，那麼久而久之，男孩就會覺得任何事情都會有父母“罩著”，萬事都可以迎刃而解；就會逐漸變得肆無忌憚、為所欲為；就會喪失責任心。中國有句古話：“好漢做事好漢當。”孩子做了損害別人利益的事，讓他自己向人家道歉，賠償損失，這不僅是為了取得別人的原諒，更重要的是使孩子從小就懂得為自己的言行切實負起責任來，這對增強孩子的自律精神、謹慎言行，以便將來獨立地全麵承擔人生的責任和義務，順利地進入社會生活，非常有好處。
如果您愛你的孩子，請讓孩子學會為自己的過失“買單”吧！
3
“兒子，跌倒了，
拍拍身上的塵土，站起來！”
在這個世界上，沒有人能百戰百勝，沒有誰是常勝將軍。在漫長的人生旅途中，遇到艱難困苦、挫折失敗都是不可避免的。人生，有成功的高潮，也有失敗的低穀，正如一位哲人所說：“人生沒有永遠的贏，也沒有永遠的輸，而人的抗壓能力，往往是在失敗中鍛造出來的。”