二、高中語文教學中學生自主合作探究式學習的原則
對於高中語文教學中學生自主合作探究式學習來說，並不是一件簡單的教學模式，具有複雜化、係統化、全麵化以及個性化的特點，因而高中語文老師要想更好的推動學生自主合作探究式教育，必須明確基本原則。具體說要明確兩個方麵的重要原則：
一是堅持學生主體原則。高中語文教學中學生自主合作探究式學習，最為重要的就是要發揮學生的主體作用，著力提升學生參與自主合作探究式學習的積極性、主動性和創造性，因而在開展高中語文教學中學生自主合作探究式學習的過程中，必須著力調動學生參與學習的興趣，最大限度地調動和激發學生的自主意識、合作意識和探究意識，讓學生的主觀能動性得到更有效的發揮。
二是堅持教師主導原則。高中語文教學中學生自主合作探究式學習，雖然要充分發揮學生的主體作用，但教師在開展高中語文教學中學生自主合作探究式學習過程中也必須高度重視自身作用的發揮，而對於教師來說，主導高中語文教學中學生自主合作探究式學習則顯得尤為重要，這就需要高中語文教學在開展和推動高中語文教學中學生自主合作探究式學習過程中，必須由過去的主體變成主導，注重發揮自身的引導、指導、教導作用。
三、高中語文教學中學生自主合作探究式學習的策略
一是要確立學生自主合作探究式學習目標。要想更好的開展高中語文教學中學生自主合作探究式學習，必須科學確立目標，隻有確立了科學的目標，才能使探究式學習取得更好的成效比如，教師可以根本不同學生的不同愛好以及不同的知識基礎，引導學生組成自主合作探究式學習小組，同時要抓好結合點和突破點，幫助學習確立自身的探究目標，而教師在這其中應當發揮引導作用，不能大包大攬，應當交給學生來進行，在提升學生積極性的積極上，引導學習進行合作和探究。
二是要創設學生自主合作探究式學習情境。良好的學習情境，能夠使學生更好的融入到自主合作探究式學習當中，通過創造更加科學、嚴謹、合理的學習情境，讓學生有效開展自主合作探究式學習。這就需要高中語文教學在開展探究式教學的過程中，要大力加強調查，尋找和發現每名學生的興奮點和關注點，進而才能有的放矢的幫助和引導學生開展自主合作探究式學習。必須把過程與結果緊密結合起來，既要高度重視激發學生的探究意識，更要著力培養學生的探究能力，真正體現探究價值。
綜上所述，高中語文教學中學生自主合作探究式學習是一種比較科學的教學模式，對於調動和發揮學生自學習意識、培養學生的綜合素質都具有十分重要的作用。這就需要高中語文教學對此要有更加深刻的認識，特別是要進一步明確教學原則，並采取更加積極有效的教學策略，使學生自主合作探究式學習成為學生的一種習慣和常態，更好的發揮高中語文教學中的作用。