二、提高中職學生英語學習興趣的對策
（一）改善傳統的英語教學模式
傳統英語教學模式乏味晦澀，為了提高學生的學習興趣，教師應發散思維，建構豐富多彩的教學方式。第一，要認識到學生是教學的主體，教師在教學過程中起的是主導作用。在課堂講授上，師生可以調換位置，讓學生作為老師上台講課，這樣可以讓學生找到學習的方法，以及其他學生的興趣點。第二，要加強課堂互動，比如在課文閱讀時，讓學生扮演不同的角色進行對話，這樣不僅可以鍛煉學生的口語，也可以製造出活躍的課堂氣氛。第三，鼓勵學生自行組織英語角、英語話劇社等，在課堂課下進行英語表演，讓學生置於英語環境當中，生動形象地進行英語學習。
（二）建立和諧的師生關係
英語教師要想建立和諧的師生關係，要做好以下幾點：首先，教師要主動接近學生，關心他們的學習和生活，教師應注重教書育人，除了課堂教書之外，課下也要注重育人。通過與學生之間的感情交流，可以拉近師生之間的關係。其次，教師要對學生公平對待，一視同仁。不對學習好的學生有偏向，同時也不對學習差的學生有歧視。教師要認識到，成績不是評判學生的唯一標準，也要關注他們的人格和能力。最後，對學習成績有所提高的學生要及時給予精神和物質獎勵，對學習成績落後的學生要給予鼓勵，幫助他們找到成績落後的原因，並使他們明白成績隻要通過後天的努力就可提高。
（三）因材施教，分層教學
由於中職學校學生的英語層次不一，教師可以根據他們的學習情況進行分班。把英語學習好的學生放在快班；英語成績差但樂於學習的學生放在中班；英語成績差且又不樂於學習的學生放在基礎班。這種對學生進行分層並不是要進行等級分化，對學習好的學生加以重視，而放棄學習差的同學，而是為了照顧每位學生，進行因材施教。在進行分層教學之前，校方首先要做好解釋工作，讓學生明白校方的意圖，以避免產生錯誤理解，而造成他們對學習熱情降落。
三、結論
綜上所述，提高中職英語學習興趣改變教學模式、轉變師生關係、對學生進行因材施教，最後借助高科技手段來提高學生的學習興趣。隻有提高學生對英語學習的興趣，才能提高教學效率，最終提高學生的學習能力和綜合素質。