很多時候，孩子犯錯後，家長的表現往往是該批評的時候不批評，不該批評的時候亂批評。很多家長都遇到過孩子賴床的現象，往往是一邊催促、一邊數落，而孩子卻把這當作背景噪音，根本沒有起到批評的作用。因為孩子很清楚一點，如果上學會遲到的話，家長一定會有辦法讓孩子按時到學校的，有車可以送，沒車可以打車啊。曾有個家長問遇到這種情況怎麼辦，我說很簡單，你不管他就完了，遲到了自然會有學校批評他。就是因為你有種種辦法可以不讓他遲到，最後成了承擔孩子賴床後果的擋箭牌，所以，他才有信心賴床，你罵他何用？像這類的情況有很多，就是家長隻針對表麵現象作批評，而沒有采取實際有效的解決辦法。
4.批評急躁化
有許多時候是這樣的，孩子甚至還沒意識到錯誤即將來臨，還不能深刻意識到錯誤能帶來什麼樣的後果，我們的家長卻已經急不可待，氣不打一處來，通常是眼到、口到，甚至手也到了。“人非聖賢，孰能無過”？再者“不知者還不為過”呢！人犯錯誤是正常的，而頭一次經曆某些事情的時候，犯錯更是正常的。但家長卻沒有給孩子足夠的時間和空間去仔細體驗錯誤，嚐試挫折。孩子甚至都不知道犯了什麼錯，批評和責備就已經接踵而至。這種急於求成、急功近利、急躁冒進的批評方式，往往扼殺了孩子的創造力，限製了孩子的進步。
每個孩子在成長的過程中，都會出現這樣那樣的大小錯誤。對父母而言，這些錯誤沒有什麼是不可原諒的。隻要你能采用正確的批評方式，這些錯誤同樣也能以教訓的方式，轉變成孩子進步的基石。家長應該怎樣批評孩子呢？對此，心理專家也給出了批評孩子的“葵花寶典”：
1.采用收縮和安撫的方式
家長應盡量避免從針對一件事情的批評擴張到一類事情的批評，更不能由錯誤而擴張到對孩子本身人格的批評。兒童極其敏感，並且容易接受暗示，即便是善意的批評，都會對其自尊心以及自我認可產生衝擊和傷害。他們在批評發生之前，其實已經有了預感，並且知曉父母對自己有所期待。他們對於批評可能對自己造成的傷害產生了恐懼，怕失去父母對自己的寵愛。因此，家長的批評裏應包含一定的安撫作用。
2.避免與結果直接掛鉤
絕大多數家長批評孩子，是因為家長看到了孩子將事情的結果搞得很糟糕。家長一定要避免與結果掛鉤式的批評，應該心平氣和地引導孩子將自己犯的錯誤闡述出來，在潛移默化的引導語言中將規則明確化、清晰化，會更容易令孩子感到舒服，接受教育。
3.避免與別的孩子做比較
以別人為標準，實際上是沒有標準。說白了就是父母不能始終如一地按同一標準對待孩子。而在家庭中，父親和母親對孩子使用的規則也會不一樣，更何況是家庭中的其他成員。這也正好能夠解釋為什麼孩子在家裏不聽話，而上幼兒園很聽話。孩子對公平性要求很強，他們喜歡他人對待自己時，能使用和對待他人一樣的方式。這一點，也是父母在批評孩子時應該注意的地方。
4.不能冤枉孩子
對於孩子來說，最大的傷害莫過於受到冤枉。孩子真誠地對待每一件事，如果一旦受到最親近的人的懷疑與冤枉，會感到十分委屈。由此引發的心靈陰影，甚至可能會影響到他心理的正常成長。
讓孩子擁有成就感很重要
成就感是什麼？成就感是指一個人做完一件事情或者做一件事情時，為自己所做的事情感到愉快或成功的感覺。專家證明：
一個擁有成就感的人，更容易獲得成功。
羅田是一位文學碩士。很多年前，他從鄉村小學考進了縣城初中。由於小學升初中時不考英語這門課，他所在的鄉村小學也就根本不重視英語教學。因此，他英語學得並不怎麼好。結果一升入初中，英語課進度很快，難度也陡然增加了一大截，他的英語課幾乎都聽不懂。