我對伊伊說：“原來是這樣。那麼下次你打算怎麼辦呢？”伊伊想了一下說：“我讓他和其他小朋友去換，嗯，要不然我就讓他挑其他的積木。”“這個想法不錯。還可以怎麼處理呢？如果濤濤有了你的積木塊，他的屋頂就搭起來了。”“那讓他等一會兒，等我搭完了再給他。”我讚許地點點頭。作為家長，我們一定要把握好適度原則。是否跟別人分享，這應該是孩子自己的事情，家長不要代為決定。如果逼迫孩子分享，這樣做的後果，很可能會導致孩子下一次分享更難。
發生這件事後，我和妻子周末經常會請幾位小朋友來家裏玩，或是帶著伊伊去參加家長之間組織的親子活動，想辦法創造機會讓她和更多的小朋友一起玩耍，在複雜的小環境中了解分享的快樂與重要性。有一天從幼兒園回來，伊伊興奮地告訴我她和幾位小朋友一起用積木搭了一座城堡，她還把自己最喜歡的屋頂積木借給了蕾蕾。“為什麼呀？”我好奇地問她。她不假思索地回答道：“因為蕾蕾用上那塊，她的房子變得特別漂亮！”我和妻子相視而笑。我們相信從此時開始，伊伊真正地學會了分享。果然沒過多久，伊伊又成了小朋友喜歡一起玩的對象，每天傍晚我去接她時，都有小朋友央求伊伊和他再玩一會兒。
分享能力在任何年齡都可以學習和提高，但是6歲之前是學習和發展的關鍵期。所以無論如何，家長要最大程度地利用好孩子幼兒園階段的一切機會。據研究，2～3歲，是孩子自我意識的萌芽期，他們開始關注自我，出現以自我為中心的現象。如果這種傾向過於嚴重，到了4～5歲，甚至6～7歲，還停滯在這個階段，就會成為孩子成長中的一個問題。所以家長培養孩子分享意識，首先不能過度保護孩子，讓孩子形成以自我為中心的習慣。在引導的過程中，還要注意避免拒絕孩子的分享，當孩子主動跟大人分享時，有些家長希望把最好的東西全部留給孩子，尤其是祖輩。當拒絕的次數多了以後，孩子就會把獨占當成習慣，認為這一切都是理所當然的。孩子不會在一朝一夕改變，但是隻要我們家長用心觀察，就能找到適合孩子的方法。
教養貼士：孩子在成長過程中可能會遭遇不公正的對待，這是孩子社會化過程中必然要自己麵對的。家長要學會適當放手，引導孩子自己麵對和想辦法解決。一旦孩子的適應能力得到鍛煉，他的心理承受能力和免疫能力也會隨之提高。