雖然憑她的力氣，不會對老人家造成任何傷害，但借機發泄這件事，在我們眼裏，一向是不能容忍的。我趕快跑過去把伊伊拉開，帶到我們房間，首先讓她反省自己和平複情緒，並警告她不許再去欺負老人家。
十幾分鍾過去了，看她不再哭鬧，我就進屋對她說：“伊伊，我知道玩具被弄壞了，你很傷心對嗎？”她十分委屈地點點頭。“其實，如果爸爸的東西被別人弄壞了，我也會很生氣的。”
聽我這麼一說，她馬上反問我：“你會怎麼辦啊？是不是也會打人呀？”
“伊伊，東西被弄壞了完全可以修好或者重新再買的。但是動手打人，很可能把別人打壞，卻把東西打不好喲！打人是解決不了問題的，明白嗎？”
“那應該怎麼辦呀？”
“這要看別人是否故意破壞的。如果是無意的，我們可以告訴他，別人的東西要珍惜，下次要小心。如果是故意的，我們可以要求別人修好或者賠償。總之，就是不要隨便出手打人。”
“那你覺得祖祖剛才是有意的還是無意的啊？”沒想到她還是不肯認錯。
“她可能是不小心碰到的吧！再說你們經常一起玩，她也很喜歡你的呀！怎麼會故意弄壞你的玩具呢？”
“我覺得她就是故意的嘛！”聽到這裏，我才猛然想起前幾天發生的事情。
“伊伊，你是不是還在為前幾天媽媽批評你的事生氣啊？”
“我才沒有呢！”她噘起嘴巴嘟囔道，但很明顯知道我在說什麼。“老人是需要得到每一個人尊敬的，因為我們都會有變老的一天。你想想，如果將來等你走不動的時候，別人也隨便欺負你，你是不是會很傷心的啊？”
“爸爸，你別說了。我知道錯了，以後再也不會欺負祖祖了。”她意識到我已經看穿她的心思，隻好低頭承認錯誤。
“這才是爸爸的好寶貝！”我也及時對她進行肯定和鼓勵。
從那以後，我們就再也沒有看到伊伊對老人家動手了，也很少對老人家做出不禮貌的舉動。半年後，老人家因為不習慣這邊的生活，又被接回老家去。等她真的離開後，伊伊還成天惦記著老人家，仿佛失去了一個好夥伴。
每個小朋友都會有這麼一個階段，喜歡通過拳頭來表達自己的情緒，因為用身體表達遠比語言表達來得更簡單、更直接。家長要明白，這個階段正好是我們引導孩子學會正確表達情緒的最佳時機。
如果我們不能及時、準確地告訴孩子，語言也是表達情緒的一種好方式，就會讓孩子形成用身體直接表達情緒的習慣。
而不管是有意還是無意，家長都要讓孩子認識到打人是不對的。
我們還可以讓孩子回憶自己曾經被欺負時的滋味，喚醒孩子心中的愛心和同情心，讓孩子學會換位思考。孩子的感同身受，永遠比大人的苦口婆心更有效。
當孩子認識到自己的錯誤之後，還需要盡量引導孩子主動向對方認錯。讓孩子明白，雖然犯錯是情有可原的，但學會主動道歉才是最棒的。
有兩種極端的做法家長千萬不能做：一種是責罵，甚至升級為“以暴製暴”；一種是默許，覺得孩子還小，不懂事，打了別人也沒有太大關係，等他長大了自然就不會隨便打人了。這兩種極端的教育方法都不利於孩子健康成長，孩子長大後容易出現暴力傾向。
教養貼士：孩子在成長中會通過比較了解自己的優勢，轉化為自己進步的動力。如果在比較中，孩子不滿足於自己的位置，又暫時找不到超越別人的辦法，那麼就很容易對那些他們認為“比自己漂亮、比自己聰明”的小朋友產生嫉妒心理。