而從心理的發展來說，3～6歲的孩子獨立思考和判斷的能力尚不完全具備，他們不明白什麼是忙，也不會明白家長忙工作是為了什麼。很多孩子甚至還會認為，這是爸爸媽媽不愛自己的表現，從而產生一種被拋棄的心理，在親情上也會產生疏離感。如果孩子產生這種心理，就不利於建立孩子的安全感，更不利於形成良好的親子關係。
從性格的形成來說，孩子的成長是通過與家庭、幼兒園及社會環境的互動完成的。上全托的孩子，大部分時間都是與幼兒園的小朋友和老師一起度過的，跟家庭及社會環境的接觸相對就很少。雖然可以培養孩子的獨立性和自理能力，但大多數時候都是被硬逼出來的。
其實，對於孩子來說，上的幼兒園是不是最好的並不重要，最重要的是讓他們每天都感受到父母那深深的愛和濃濃的情。如果沒有這份關愛、缺少這份親情，孩子就會缺乏安全感，甚至有被拋棄的感覺。這也不利於形成安全依附的人格形態。
無條件的愛和與父母的親密互動，對孩子來說，是每天的必需品。良好習慣和健全人格，都需要建立在關愛和交流的基礎上，更需要依賴良好的親子關係。我們不能為了讓孩子上一所好的幼兒園，就將孩子“無情”地丟在幼兒園。
最後，我給那位朋友的建議是，不管這個幼兒園有多好，都不要把孩子送去全托，千萬要慎重。後來，那位朋友聽從了我的建議，就在家附近找了一所民辦幼兒園，班上十幾個小朋友一起上學。現在孩子每天都能回家跟父母相聚，我聽說那裏的老師對孩子很好，孩子很喜歡上幼兒園。
如果家長不是萬不得已，在幼兒園階段甚至是小學階段，都不要輕易讓孩子在學校住讀。雖然孩子周末都能回家與父母團聚，但一周一次的見麵，對於成長中的兒童來說，是遠遠不夠的。
對於這個年齡段的孩子來說，跟父母之間的親子時光，再多都不算過分。當孩子的心理需求沒有得到滿足的時候，他們的心靈就很可能會受到傷害。而有些傷害，會給孩子帶來一生的陰影，可能成為孩子人生中永遠無法抹去卻又不願觸碰的禁區。
如果家長不得不送孩子上全托，那麼我們一定要給孩子留出充分的適應時間，讓孩子逐步過渡。家長也一定要多抽空去幼兒園看看孩子，並在每個周末接他回家，讓他感到父母仍然時刻在關心自己，不至於產生被拋棄的錯覺。在上全托之前，我們要多跟孩子聊聊，為什麼爸爸媽媽送他去上全托，並明確告訴他不是因為他不乖，而是我們的無奈之舉，這樣可以幫爸爸媽媽分擔困難。隻要我們消除孩子的錯覺、做通孩子的工作，孩子也能減少焦慮和恐慌情緒。
教養貼士：一所好的幼兒園，並非所有老師都盡職盡責；一所一般的幼兒園，也有很多好老師會對孩子盡心盡力。