孩子的一生中，父母的教育與引導起著重要的作用，但這僅限於早期。孩子終有一天要脫離父母的懷抱，投入到自己的生活中去，而挫折也會時時出現，誰也不會一生事事順利，那麼，父母在早期對孩子進行抗挫美國醫學家、生物學家劉易斯·托馬斯給了我們一段生動的闡釋：如果沒有人向我們提供失敗的教訓，我們將一事無成。我們思考的軌道是在正確和錯誤之間二者擇一，而且錯誤的選擇和正確的選擇頻率相等。經曆失敗，猶如經受“挫折病毒”的考驗，可以激發一個人的抵禦機製，提高免疫力。
折“免疫力”的適應訓練便顯得更為重要了。
“窮人的孩子早當家。”這句話之所以被人引為至理，便是因為窮人的孩子為生活所迫而早早地肩負起了本不屬於他們的責任與擔子，他們早早便已經去學著適應生活的苦難，他們對挫折的“免疫力”早早便形成了。而生活條件優越的孩子卻完全相反了，他們小時候一直過著養尊處優的生活，受到的挫折比較少，一旦進入社會，碰到生活中的打擊，就顯得不堪—擊了。
既是如此，父母應當讓孩子受到一定的挫折教育以提高孩子的“免疫力”。所謂挫折教育是指讓受教育者在受教育的過程中遭受挫折，從而激發受教育者的潛能，以達到使受教育者切實掌握知識的目的。
在對孩子的施教過程中，進行適當的挫折教育是非常有必要的。很多能夠到達光輝頂點的人往往並不是最聰明的人，而是那些在生活中遭受過挫折的人，這是因為，那些自認為自己聰明的人往往會選擇走一些所謂的“捷徑”，這些所謂的“捷徑”往往會喪失一些非常有意義的鍛煉機會；而那些生活在逆境中飽經風霜的人，才更能深刻理解什麼叫成功。因此，在教育中，對孩子進行挫折教育是鍛煉提高學生潛能的一種很好的方法。
對孩子進行適當的挫折教育有很多好處。1.挫折教育能夠激發孩子的潛能。
在正常的生活中，孩子的一些潛能並不能發揮出來，這種潛能隻有在一些非常的情況下才能被激發。對於孩子而言，當他遭受挫折時，潛能更容易被激發出來。越不容易找到答案的問題，就越能激發孩子的潛能和探究精神，從而使他進行研究性學習，切實掌握知識。
2.挫折教育能夠抑製孩子的驕傲情緒。
有些孩子在缺乏與其他人比較或者是得到太多表揚的情況下，便會產生粗心大意、驕傲自滿等問題。在這種情況下，人為地設置一些挫折讓他遭受打擊以打消他的驕傲情緒是非常有必要的。當然，這種挫折應當有一定的限度，這樣才能讓孩子受到教育，使其明確挫折對自己的作用，並正確認識自己的能力，排除自己的驕傲情緒，戒驕戒躁，從而取得更大的進步。
3.挫折教育更能讓孩子享受到成功的喜悅。
如果孩子是通過自己的努力解決一個難題時，那種喜悅是不言而喻的，是無法用語言來形容的，那要比從家長或書本裏學到知識更讓他感到欣喜。家長或書本上得到的知識是現成的，沒有什麼趣味性與探究性，對於孩子來說是枯燥無味的，而隻有通過自己的努力與探究掌握知識對自己來說才是更有意義的學習。“紙上得來終覺淺，要想絕知須躬行”，說的就是這個道理。