孩子哭鬧不休，回家做飯的時間又到了，而在公共場合大聲斥罵孩子是非常不合適的。媽媽想了一下，對小葦說：“我現在讓你做一道選擇題。一、我帶你回家去，給你做你喜歡的晚餐，晚上睡覺前可以比以前多講一個故事；二、我會大聲罵你，這裏這麼多小朋友，如果你覺得當眾挨罵很光彩的話你可以選這點，不過罵完了我還是會帶你回家；三、我會把你從滑梯裏抱出來，根本不用管你哭還是不哭，回家沒有特意為你做的喜歡的菜，晚上睡前的故事也取消。你自己選一個吧。”
隨著媽媽的聲音越來越嚴厲，小葦的哭聲也漸漸小了，終於他停住了哭聲，對媽媽說：“我選一。”
當斷不斷，反受其亂。有時孩子比大人更能理解這一點。麵前有三個結果相同的答案可以選擇，孩子自然會選擇。雖然掃興但多少有點補償的感覺。所以在孩子耍小性兒的時候，父母可以用這種“殊途同歸”的答案讓孩子答應配合，當然你必須要讓他感覺到你的堅定態度，即無論怎樣你都必須照我的話做，但我可以讓你選擇一個會令你覺得比較好一點的方式來做。孩子都是很聰明的，他們會知道自己願意選擇哪一個答案。
3.“以彼之道，還施彼身”
純純在家和小狗玩，但是她總是用手去拽小狗的尾巴，拽得小狗嗚嗚地叫。爸爸跟她說：“純純，你這樣拽小狗的尾巴它會很疼。”
純純置若罔聞，還是不停地去拽小狗的尾巴，小狗被她拽得團團轉，她還高興地哈哈大笑。
爸爸說：“純純，你不是最喜歡小狗了嗎？你為什麼要拽它的尾巴？”
純純說：“我一拽它它就叫得很高興啊，它不是喜歡我這樣嗎？”
爸爸說：“不是這樣的，你拽小狗的尾巴，它會很疼。它叫是因為它不舒服，並不是因為它高興。而且你總是拽它的尾巴它會生病的。”
純純說：“才不是這樣呢，我覺得它跟我玩得很開心。”
說完她又去拽小狗的尾巴了。爸爸站起來走到純純身邊，忽然伸手稍稍用力拉了一下純純的小辮子。純純吃驚地叫了一聲，回頭看著爸爸：“爸爸，你為什麼拽我的辮子啊？”
爸爸說：“我拽你辮子的時候你也叫了，你是不是很喜歡爸爸這樣啊？”
純純生氣地說：“不喜歡不喜歡，我‘叫’是因為疼，不是因為高興你這樣做。”
爸爸笑了：“那你拽小狗的尾巴它也不是因為喜歡你這樣做才叫的。”
純純露出恍然大悟的表情，然後就不再拽小狗的尾巴了。
孩子有時會做出一些不恰當的行為是因為沒有意識到這種行為會對別人造成困擾，他們會一廂情願地認為自己隻是在和別人遊戲，不覺得自己的行為有什麼不妥。當勸誡的話語沒有什麼力量的時候，父母可以模仿孩子正在做的舉動，並用此來對待孩子。當孩子受到這種實際來自他自身的行為的對待的時候，他才可以意識到原來自己這樣做果然是不對的。感同身受的滋味自然比較容易讓他們接受來自父母方麵的批評。
4.讓“滅火”的警報響起
小克發現了一樣東西很好玩，那就是家裏的門鈴。他跑去打開門，按了門鈴，然後把門關上。爸爸正在書房工作，聽到聲音走出來問是誰。小克說：“沒人。”
爸爸進去工作了。小克又打開門，按了門鈴把門關上。
爸爸又出來看是誰。小克說：“一個按錯門鈴的。”
爸爸又回書房工作去了，小克很興奮，覺得可以這樣騙過爸爸真是太高明了。當他又玩了兩三次後爸爸覺得不對勁了，他想一定是有個搗蛋的孩子在門外。於是他再次返回書房的時候沒有進去，而是站在書房門口觀察。