中介語石化現象綜述
外語教學與研究
作者：苑天澤
摘 要： 中介語石化現象一直以來都是二語習得的重點研究問題。所謂石化，是指二語學習者的近似目的語的語言係統停止發展的一種狀態，可以表現在語言的各個層麵上。本文對中介語石化現象從理論到實證研究都做出了簡要的綜述，以期對學習者的語言特征及第二語言的習得規律有更深刻的了解，同時為外語教學研究有一定的借鑒意義。
關鍵詞： 中介語 二語習得 石化現象
1.中介語及石化
中介語這一概念最早由美國語言學家塞林格（Selinker）提出。在1972年發表的Interlanguage（《中介語》）一文中，他指出中介語是二語或外語學習者的一種獨立的語言係統，這種語言係統在結構上處於母語與目的語的中間狀態。石化是在這篇文章中首次提出的概念。塞林格認為，石化現象是二語學習者中介語係統的一個特征，是一種可能存在於心理結構的機製。1992年，他對石化進行了重新的定義，即“學習者的中介語學習停止的過程，表現為持續且穩固的非目標語結構”。 1996年塞林格重申：“語言石化現象是指外語學習者的中介語中一些語言項目、語法規則和係統性知識趨於固定下來的狀態，年齡增長和學習量的變化對改變這種固定狀態不起作用。”
2.石化的表現
自中介語石化這一概念問世以來，各家各派學者都對它有著自己的理解。有些學者認為，石化表現為習得失敗的行為。Ellis認為，石化是指學習者的語言倒退行為。Schumann認為石化是指固定下來的錯誤。Kellerman認為石化是一種典型的錯誤。Lardiere把石化等同於一種終極或靜止的狀態。縱觀各家各派，雖然學者們對於石化現象的表現沒有達成一致的認同，但這並不能夠妨礙研究者們對於這樣一種“語言停滯”現象的探索和研究。
3.石化現象的成因
石化現象發生的原因有很多種解釋。以下僅列舉一些代表人物，從內因外因兩種觀點簡要介紹石化現象的成因。
內因方麵的代表理論為“生物論”，這方麵的主要代表人物有Lenneberg和Lamendella。這一派學者認為人類的語言習得有一個關鍵期。大約在兩歲左右的時候，人類大腦兩側分工結束，語言功能被定位在左腦，所以再學習語言就會很困難。也就是說，如果在語言習得的關鍵期之前沒有很好地發展第二語言係統，那麼就會影響到這門語言的學習，很容易造成語言係統的停滯不前，即石化現象。
外因方麵是“文化遷移”論，這一派學者的主要思想是：如果學習者所處的社會文化與目標語文化之間有較大的差異，那麼學習者就會很大程度上在心理上營造出一種社會距離，這種社會距離對語言習得的影響是顯而易見的。如果學習者從心底認為母語的語言、文化距離目標語差距過大，那麼在語言學習的過程中學習者的記憶和輸入就會受到不自覺的限製。這樣導致的後果是學習者傾向於依靠自己的母語處理分析語言，長期的不完善的發展很容易造成石化的發生。
4.石化現象的實證研究
石化一直是中介語中乃至二語習得中炙手可熱的研究問題，縱觀國內外各家各派學者，不同的研究者有不盡相同的研究方法。
在對石化領域的研究中，受人推崇備至的學者當屬Han（韓照紅）。她把有關石化的實證研究方法總結並歸納成五類：第一類是縱向研究法，第二類是典型錯誤研究法，第三類是高水平學習者研究法，第四類為糾正反饋研究法，最後一類為目的語國家居住時間法。有關石化的研究方法在不斷地推陳出新，筆者則采取Han的分類方法，對實證研究做出一個清晰的概述。
（1）縱向研究法。研究者通過對研究對象的長期跟蹤觀察，發現他們中介語發展的特點，發現其中石化了的那些語言項目。
Han（1998）對母語為漢語，目的語為英語的被調查者做了有關“被動式、非役格動詞”語言結構的調查研究，以兩年的縱向個案研究為過程，最後證明了石化。
柏樺、靳炎（2003）開展了一項旨在驗證語法項目是否存在石化的曆時研究。他們對68名大學一年級學生進行了一學期的觀察分析，篩選出了6個具有石化趨勢的語法項目。