所以，打造高效課堂我們要著眼於最大限度地發揮學生學習的主體性，在優化課堂上下工夫，在學生的自主學習上做文章。
三、數學高效課堂教學的深層次點——創新思維能力的培養
創新能力是人的素質高低的重要標誌，打造數學高效課堂是培養學生創新能力的重要途徑之一。在高效數學教學中，我們要培養學生善思多想的創新能力，鼓勵學生大膽提出不同的思路、方法、見解和疑問。教師要想辦法通過合作討論學習，參與式討論學習，動手創作等不同的方式，積極引導全體學生主動參與知識獲取的全過程，使學生學會發現，學會思考，學會運用，這樣學習能力就會得到提高，創新能力就會得到發展。另外，在打造高效課堂之中，教師要吃透教材，掌握教材中具有創新價值的問題，要能從不同角度、不同側麵，提出合理、新穎、獨特的見解；其次，要把舉一反三，一題多證，一題多問等作為培養創新能力行之有效的手段，同時要注意聯想指導，指導學生縱橫聯想，前後聯想，左右聯想，在聯想中獲取新知識，在聯想中發展學生聯想能力，進一步培養學生的創造性思維。
四、數學高效課堂教學的支撐點——現代教學手段的運用
隨著科技的快速發展，現代化教學手段越來越受到師生的青睞，在教學中也越來越顯示出其獨特的優勢。在課堂教學中采用多媒體手段輔助教學，一方麵可以有效增大課堂密度，加快課堂節奏，將教師從繁重的課堂板書中解放出來，特別是數學學科，教師的板書較多，運用多媒體展示，能節省教師的體力，使教師在課堂上始終保持旺盛的精力。另一方麵，多媒體手段具有直觀、集聲、像、動畫效果於一身的優勢，可以根據教師的課堂需要隨心所欲地控製，能極大地激發學生的學習興趣，有利於培養學生的形象思維，提高學生參與課堂的主動性。利用多媒體，便於進行回顧和總結，將新知識點與舊知識之間進行係統的建構。如圖形的平移、三角形全等條件的判定、三角形內角和的證明、對稱圖形等，借助多媒體演示能生動形象地展示所學內容，使抽象的問題形象直觀，使枯燥的問題生動有趣，收到化繁為簡、化難為易的效果，從而提高數學教學效率。
總之，課堂是教學的主陣地，把握好課堂，向四十五分鍾要質量是搞好教育教學工作的保障。現在各地都在探討構建高效課堂的各種模式，無論被注入什麼樣的新精神，有一點是不變的，那就是課堂教學應該是務實高效的。可以說，高效是數學課堂教學的目標，務實是數學課堂教學的手段。數學教師要打造優質課堂，全麵提高教學質量，隻有從培養學生的邏輯思維能力、分析問題的能力出發，改進教法，合理運用多媒體教學設備，優化教學手段，還課堂於學生，做到教師教得輕鬆，學生學得愉快，才能實現學生的可持續發展，才能全麵提高教育質量。