（7）沉迷電子遊戲
隨著信息技術的發展，電教媒體走進了學校，走進了家庭，這當然十分可喜。但與此同時，電子遊戲也以不可抵擋的勢頭進入了孩子們的生活。如果缺少了師長及時、正確的引導，孩子便會沉迷其中，不可自拔。當他們的頭腦裏裝滿了遊戲，學習成為一種累的時候，他們怎麼會精力充沛、興致勃勃地學習？這時，作業費時，質量差，做事磨蹭，也就成了孩子的特點。
2.如何看待孩子的拖拉行為
有這樣一個案例：小華是小學二年級的學生，他聰明活潑，惹人喜愛，但是在做作業這個問題上卻總讓父母頭疼。他媽媽說：“小華寫作業太拖拉，你得時刻盯著他才會做。而且他的注意力一點也不集中，有個什麼聲音他就非得跑去看。我每天工作特別累，回家還得看著他。這些天他還學會了撒謊，叫他做作業，他要麼說做完了，要麼說沒作業。”
對這個問題需要理性認識、對症下藥，孩子做作業拖拉不僅是學習能力不足的表現，還有性格、外界環境等原因。家長要找到真正的原因。
大多數做作業拖遝的孩子看上去很聰明，思維也很活躍，可一開始寫作業，就顯得心煩意亂。家長要了解，寫作業所需要的基本能力就是視覺和動作協調配合的能力，所有的作業材料都必須通過視覺來做文字的處理，這是材料輸入的過程；同時還要有手的動作，這是輸出的過程。
輸入和輸出過程總是聯係在一起的。如果孩子視-動統合能力落後於自己的實際年齡，不足以應付大量的抄寫任務，那麼做功課的速度就會明顯下降，再加上小孩子本身在自我克製方麵就比成人要差，學習往往憑興趣，所以做作業時一旦有點別的刺激，就會出現左顧右盼、拖拖拉拉的現象。當孩子出現上述問題時，父母應該考慮到孩子在視-動統合方麵可能存在著能力的落後，一旦“確診”，就可以通過係統的訓練克服學習上的障礙，補救或提升學習能力。
另外，孩子的學習習慣不佳、對學習沒有興趣等原因也會導致做作業拖拉。這時，家長就要因地製宜地找到解決方案：
①如果孩子缺乏時間觀念，家長可以給他的學習時間分段，比如說一次學20分鍾，這20分鍾要完成一定的任務量，以培養孩子的時間觀念。
②如果孩子注意力容易轉移、專注力不集中，那就給孩子提供相對安靜、獨立的學習環境，讓他們靜下心來學習。
③如果孩子做作業積極性不高是因為對學習沒有興趣，那麼家長就要跟孩子多交流，采用寓教於樂或者其他的辦法來激發孩子的學習興趣。
④如果孩子書寫困難、寫字效率不高，家長要幫助孩子養成良好的書寫習慣，確保坐姿、握筆的姿勢正確。
⑤如果孩子性格屬於慢性子，做事總要比別人慢半拍，家長不要用“笨”這一類的字眼來辱罵孩子，應該起到榜樣作用，自己養成幹淨利索、動作快捷的做事習慣，讓“快”穿行在日常生活之中，比如，和孩子一起做家務活時，比賽看誰先做完。久而久之，孩子的慢性子會有所改變，移到學習上，也就可以快起來。
⑥如果孩子做作業缺乏自信，瞻前顧後，唯恐自己做得不正確，這就要求家長多鼓勵他們，以培養孩子的自信。
此外，有的家長太寵愛孩子，把孩子的一些本該自己完成的事情都代辦了，看見孩子拖拉就幫其做作業，這容易讓孩子產生依賴習慣，遇到問題隻等著大人來替他解決，這更容易使孩子做事情拖拉。
家長要學會發掘孩子的潛力，孩子學習成績不好，是多種因素綜合作用的結果。家長要肩負起自己的責任，不要把教育孩子的責任推給學校或老師，要了解孩子的學習風格和方式，多與孩子溝通交流，讓孩子敢於講出自己的看法，引導他們培養學習興趣。要多給孩子一些成功的體驗，在孩子遇到困難時給予及時的關心和幫助，避免孩子產生無助感。