愛因斯坦說過：“想像力遠比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著世界上的一切，並推動著社會的進步，想像才是知識進化的源泉。”每一個純真的孩子都有無窮無盡的想像空間，你還記得自己孩提時很多天真浪漫的奇思怪想嗎？是否感歎歲月一步步侵蝕了它呢？你驚異於自己想像力遺失的時候，是不是也應該注意不讓自己的寶寶重蹈覆轍呢？
想像力的培養並非憑空而來，想像力要靠家長和教師從孩子小的時候就培養，指導他們多接觸事物、多觀察事物，加深對事物的理解，豐富科學知識，增加表象儲備，為想像力的發展做好準備。一個好的藝術教育者，不僅僅要教會兒童畫畫或音樂，同時還要培養他們對於生活、藝術的審美能力，另外還要能隨時隨地提高兒童的審美品位，保持和豐富兒童的想像力。
家長在與孩子溝通時，應該多用開放式的方法提問，提出答案豐富的問題讓自己的孩子去尋找，在這種尋找答案的過程中，孩子的想像力會得到足夠的發展。而且，孩子越小，他的想象力培養的空間越大。
那麼，為了保衛孩子的想象力，媽媽們應該做出哪些努力呢？
首先，孩子在聽父母講故事時，想象力會很豐富，他們會在父母的故事中想象出故事中的人物和情景，也會想象故事以後的情節發展，當父母講的故事不符合他們的想法時，他們還會想象其他的結局。通過這樣的方式，孩子的想象力會得到發展。
著名的作家歌德，小時候非常喜歡聽媽媽給他講故事，但是歌德的媽媽講故事的方式很獨特，她會在故事的中途突然停下來，給歌德留下想象的餘地，讓歌德發揮自己的想象力，將故事繼續講下去。後來，歌德在媽媽的培養下，具備了豐富的想象力，創造出了很多優秀作品。
因此，父母可以嚐試給孩子講不完整的故事，並積極鼓勵孩子將故事補充完整。對於孩子補充出來的故事情節，父母不要打擊，要適當地給予鼓勵，使孩子的想象力在此基礎上逐漸得以完善。
其次，引導孩子進行主動想象。孩子在幼兒時期開始就具有想象力，幼兒時期也是最容易形成思維模式的階段，思維模式一旦形成，就會長期保持，影響孩子的一生。父母要注意引導孩子主動想象，及時鼓勵孩子做出充滿想象力的回答，以培養孩子的創新能力。
同時，多讓孩子接觸諸如美術、音樂等領域，可以激發孩子的想象力。父母還要多帶孩子親近大自然，為孩子的想象力增加材料儲備。
三歲的楊貝貝正在看動畫片《海綿寶寶》，看著看著，他突然從沙發上跳起來，做著跟海綿寶寶一樣的動作，媽媽也和孩子一起到處跳上跳下，母子倆一起做著動畫片裏麵的動作，還為動畫片添加了很多情節，母子倆玩了一個多小時才停下來。
楊貝貝的思維明顯比同齡孩子開闊得多，正是得益於平時這些模仿遊戲、角色扮演等活動。
想象力是創造力的源泉，要使孩子的創新能力得到開發和鍛煉，想象力的培養是非常重要的，它可以幫助孩子衝破慣性思維的束縛，超越已有知識的限製，完善和發展創造力。
最後，拓展孩子的知識麵。想象力是建立在豐富的表象基礎之上的，如果孩子大腦中沒有足夠的表象儲備，他們的想象力自然會比較匱乏。表象是外界事物在孩子頭腦中留下的影像，它們是具體的、形象的，是想象的基礎和材料。
當父母為孩子朗讀一篇散文的時候，孩子的頭腦中會形成自己的想象，但是不同孩子的想象是不同的，這是因為不同孩子的知識麵是不同的，表象越豐富，想象也就會越豐富。
因此，父母要讓孩子更多地接觸新鮮的事物，使孩子盡可能對事物產生基本的認識，然後轉化為他們自己的知識儲備，這樣，孩子在今後遇到類似的事物時，就可以調動自己的想象力。
在日常生活中，父母要引導孩子學會觀察、記憶，孩子接觸和認識的事物越多，想象力就越豐富。此外，父母還要有意識地豐富孩子的詞彙，因為即使再豐富的想象力，也是要靠語言表達出來，詞彙貧乏的孩子，會因為找不到合適的表達詞彙而使想象力受限。
父母要為孩子提供一些有想象色彩的書籍和作品，在家庭中要開展一些類似於故事接龍的遊戲，經常讓孩子自己編故事的結局等，通過這些活動，鍛煉孩子的想象能力。