母親的要求確實很嚴厲，她為小默多克製定的標準很高，並要求他努力達到。這在默多克的父親看來，實在太過苛刻了，因為孩子畢竟還小，所以他覺得應該降低一下標準，使其更符合小孩的特點。但母親並不同意父親的觀點，她有自己的一套理論。
母親認為，孩子總要自己學著長大，尤其是對於男孩來講，這種經曆至少可以鍛煉默多克的適應能力。事實上，默多克日後的出色表現也證明了母親的“試驗”在他身上發揮了積極的效用。默多克很快就具備了出色的適應能力，他能適應各種職位、各種環境，他對事物有很強的鑒別力，無論身處何種境地、麵對何種複雜的局麵，他都能及時調整自己以適應外部的變化。所以說，也正是母親看似鐵石心腸的“試驗”促成了默多克日後的成功。
在默多克長大成人後，一次，母親談起孩子的童年，說：“在那些日子裏，他可能認為我是一個舊式的、殘忍的母親，但我認為他現在能真正體會那樣做的好處。”
而默多克在成功後談起母親對他的影響時說：“是的，我想她的嚴格要求使我懂得了世界上沒有免費的午餐，財富要靠自己去創造，自己的事情應該自己去完成。”
西方有一句教育格言：“推動世界的手是搖搖籃的手。”母親是一個家庭的靈魂人物，或者可以說，母親是家庭的掌舵手，她在很大程度上決定著這個家庭的航船駛向何方。
高爾基說：“愛孩子是一種本能，連母雞都會做！但如何去愛卻是一門偉大的學問！”反觀默多克母親的教育方法，我們不難理解她的良苦用心。她和普天之下所有的母親一樣深愛著自己的孩子，但她並沒有選擇溺愛，沒有用無原則的獎勵和甜膩的讚美將孩子包圍，更沒有用暴力促使孩子屈從，她的愛是理性的，她果斷糾正默多克父親的教育方法，著重培養孩子的自主能力，教給了孩子生活和生存的本領，這才是一種真正的充滿智慧的愛，她讓孩子懂得了一切都要靠自己去爭取。
孩子總要自己學著長大，與其授之以“魚”，不如授之以“漁”。反觀現在的很多媽媽，從孩子起床、吃飯到上學、回家、做功課，恨不得自己全部替孩子包辦了，這能不讓孩子養成依賴的壞習慣嗎？其實，每個媽媽都希望孩子長成獨當一麵的雄鷹，卻又舍不得放權給孩子自立的機會，結果隻能在糾結中錯過了讓孩子接受鍛煉的機會。
對於這一點，美國媽媽的教育方式就值得借鑒，美國媽媽在如何讓孩子盡早具有獨立性和智力的開發方麵一直獨具匠心，有人說：“中國的孩子是抱大的，而美國的孩子則是爬大的。”在美國，無論在哪裏，都可以看到蹣跚學步的孩子。如果孩子不小心跌倒了，媽媽一般都不會主動跑上前去扶起孩子，而隻是叫孩子嚐試著自己爬起來。美國孩子從小就跟媽媽分床睡覺，媽媽隻管孩子的安全問題，其他的生活瑣事，比如遊玩、學習等都由孩子自主選擇。所以美國孩子從小就有自己存放衣服、玩具和學習用品的地方，他們也習慣於自己收拾房間，整理、布置自己的“小天地”，在做這些的時候，媽媽絕不會插手，最多隻是從旁提醒、參謀一下，孩子的獨立能力就自然地形成了。這也就解釋了為什麼美國孩子比中國孩子更具備獨立動手的能力和無憂無慮的天性。這一點，值得每個媽媽反思。