請多和孩子溝通，增加他對別人的信任，讓他知道東西到了別人手裏還是老樣子。如果是家裏也有的東西，孩子硬要別人的物品，也不要強硬責罵孩子，可以讓孩子拿上別人的物品，和家裏的比較，意識到其中並未太大差異。需要指出的是，父母對孩子的欲望不要壓製，要疏導，壓製有可能讓孩子產生逆反心理更想得到。因此，可以溫和地提點孩子，他曾經玩過或者吃過這樣東西，有助於孩子慢慢降低獨占的欲望。還可以試著讓孩子把自己的物品和他人交換，這樣既可以滿足孩子的好奇心，還可以防止孩子的獨霸意識產生。如果確實是家裏沒有的東西，孩子又產生了特別的興趣，如果家裏經濟條件允許，可以考慮答應並且最後做到為孩子買一個；如果經濟條件不允許，那請盡量轉移孩子的注意力。家長可以試著多和孩子講述如果不獨占、懂分享，他就可以和夥伴們交換食物、玩具，還能收獲到更多的友誼。
一個能夠做到開開心心和夥伴分享，不獨霸的孩子，他心裏的想法一定是：“這雖然是我的玩具，但給小朋友玩一會兒也沒問題。我還可以交換到更好玩的玩具，而且最後，玩具還能再次回到我手裏。”隻有當孩子內心充滿了安全感，對未來狀況充滿信心時，才完全不擔心會失去，才會有勇氣謙讓。
要讓占有欲強的孩子們明白：世界很廣闊，自己可以擁有更多好玩的東西，而不隻是執著於這一件。當孩子慢慢懂得分享時，有意識讓孩子體會和小朋友合作的樂趣。比如，一起打扮布娃娃、搭積木，愉快的玩耍經驗能讓孩子更好體會到“共贏”。家長在引導時要將理解和關注孩子的內心感受放在第一位，可以學習陸毅的做法，那就是讓孩子在內心感受得到充分尊重和理解後，再進一步培養孩子對他人的同理心，用換位思考的方式讓孩子明白：在達到自己意願的時候，要考慮別人的感受。
【父母課堂小貼士】
1、孩子占有欲很強，家長要教育孩子變得氣度大一點兒：多與同齡小朋友接觸。鼓勵孩子多與鄰居或親戚的孩子玩，可增進他與別人分享的經驗；可讓孩子邀請一些小朋友到家中玩，讓他當小主人招待他的朋友，使他覺得別人在分享他的快樂。
2、讓孩子多參加集體活動。帶孩子到公共場合，讓孩子體會集體遊戲、共同使用東西的樂趣。
3、有的孩子自我意識發展比較晚，四五歲還沒有建立物品歸屬的概念，所以看到喜歡的東西就想據為己有。父母就要在生活中耐心地引導孩子，幫孩子建立物品歸屬的概念。比如，帶著孩子一塊分碗筷，告訴他“這是媽媽的，那是爸爸的，最小的是寶寶的。”而對於那些從小由於縱容、嬌寵，年紀很大了還是強要、強搶的孩子，父母就要特別注意了。在製止孩子不當行為的同時，還要以身示範。即使在家裏，我們也要尊重每一樣物品的主人，無論拿誰的東西（包括孩子），都要征得主人的同意。慢慢孩子就能了解最基本的原理了。
第三課：為孩子的語言發展保駕護航
要問今季《爸爸去哪兒》給粉絲留下深刻印象的有哪些鏡頭，相信貝兒的“嘮叨”一定榜上有名。甜甜的聲音、清晰的吐字、時不時帶了點感情的感歎都讓人不禁莞爾。一聲又一聲的“哦，Feynman”也和節目主題曲一樣成為《爸爸去哪兒》的標誌之一。愛笑的貝兒那麼愛說話，而且說起來還一套一套，不是簡單跟風重複別人的話，也不全是天馬行空的胡言亂語，貝兒的話既有濃濃的童趣，又是小腦瓜靈機一現的真知灼見，讓一眾粉絲愈加喜歡這個明朗的小丫頭。
【節目情景再現】
獨立思考金句篇
1、重慶武隆天坑村，晚上酒足飯飽後，爸爸和孩子們各自回家。睡覺前，貝兒躺在床上，看著屋子裏的監控器，忽閃著大眼睛問爸爸：“他們怎麼整天都在拍我啊？”陸毅耐心地解釋：“因為要把你的好記下來，要把你的壞也記下來，然後你就知道自己什麼地方不好，要改正，對不對呀？他們也在拍爸爸，要爸爸好的壞的都拍下來。對你好的，爸爸就記住，對你不好的，爸爸就改正，好不好？”
2、武隆的“坑爹”天坑泥坑足球賽上，爸爸和孩子們一個個都變成了泥娃娃，喜歡漂亮的小貝兒也在爸爸的號召下跳進泥地裏玩了個高興。足球賽後貝兒很文藝範兒的和爸爸陸毅說，“我就想多走一下，感受泥土的軟。”
3、新葉古村裏，前進的路上，貝兒仿佛“十萬個為什麼”一般，問著各種奇怪的問題，小嘴就沒有停下來過：“為什麼人幹了就會變成僵屍？為什麼他們看見我就跑？”陸毅爸爸也不知道該如何回答這些古靈精怪的問題，最後隻能和貝兒開起了玩笑。