要知道，家長並不是想教育孩子時才願做示範，而是你的一言一行都 在影響著孩子。所以說，如果做家長的自己不能以身作則，不能身體力 行，那麼，請不要教孩子學《弟子規》了。那樣，孩子就會以為學習僅僅 是用來背誦的，並不會起到它應有的作用。
學習《弟子規》真正的作用應該是要學會做人、學會做事、學會求 知、學會共處、學會工作、學會仁愛、學會創新、學會寬容，這才是學習 優秀傳統文化的本質所在。總之，要做到學以立德，學以增智，學以立 誌，學以成業。
三三言兩語提示
1. “祖宗雖遠，祭祀不可不誠；子孫雖愚，經書不可不讀”，代表中華 優秀文化的精粹，包含著豐富的民族智慧和哲理。
2.誦讀國學經典可以讓孩子潛移默化地學習各項社會禮儀和做人道理， 而這些都是推行素質教育的關鍵，是許多書本所無法觸及的部分。
3.應弘揚中華傳統經典文化，普及中華傳統美德教育。
順其自然後不說教 的家長
第一章向孩子認錯又何妨
“查看孩子隱私，我是關心她，難道這也有錯嗎？” /家 長做錯了，怎樣向孩子道歉？
上午臨下班，我接到一個電話：“您是吳老師嗎？我是初二（ 8)班小 寧的媽媽，我下午去找您，有時間嗎?”當了解到她是想請我幫助解決她 與女兒之間的矛盾時，我與她約好下午四點半見。一進辦公室門，小寧的 媽媽就迫不及待地向我訴說了自己的煩惱：
小寧自從上了初二，老是跟我對著幹。讓她做什麼，她表麵上 會做，但肯定心裏覺得別扭，總是一副極不情願的樣子。一般情況 下，別扭的時間長了，我們娘兒倆就會大吵一架。我真不明白，怎 麼這孩子越大越難管了，動不動就發脾氣，動不動就不理我。
這次是最嚴重的一次，我們母女整整六天沒有說話了。我發 現她這段時間特別愛臭美，老是在鏡子前晃來晃去，今天梳個這 樣的發型，明天換個那樣的衣服。晚上回家後，她也總是在小本 子上偷偷摸摸地寫著什麼。我就怕她不安心學習，懷疑她是不是 有什麼不好的想法。趁她睡覺後，我就偷偷翻了她的書包，找她 的日記本看，結果也沒看出什麼。哪想到，第二天，她放學回來 就說我偷看了她的日記，說她的日記本都做了記號，隻要有人 翻，她就知道。我就想了，當媽媽的看看孩子的日記也沒什麼 呀。我這不是關心她嗎，也沒錯啊！就為這事，她就不理我了。
我該怎麼辦呢？也不能老和孩子冷戰下去，再說我也沒錯啊！
聽完這位母親的傾訴，我向她說道！ “不，你的確錯了。孩子也是一 個獨立的人，即使麵對最開放、最友好的父母，孩子還是應該有她自己的 小秘密的。隨著孩子的長大，她心中的秘密不願告訴你，而你私自翻看孩 子的東西，即使你是她媽媽也是不對的，你的舉動也會讓女兒不再信任 你，盡管你覺得很委屈，認為媽媽是家長，一切行為都是為孩子好。” “啊，這麼說，是我錯了？那我該怎麼辦？我現在和她說什麼她都不理 我!”小寧媽媽皺了一下眉頭。
“我給你個建議，你去向女兒認個錯，就說媽媽錯了，媽媽隻是為你 擔憂，怕你不安心學習。媽媽應該多想一點你的感受，請你原諒。媽媽以 後不會再亂翻你的東西了！”我這樣告訴小寧媽媽。“哪有媽媽給女兒認錯 的道理啊？那我這當媽媽的還有麵子嗎？”小寧媽媽兩手向外一攤說。
“如果真的是我們做父母的錯了，給孩子認個錯也沒什麼呀。其實， 想想我們自己小時候的事情，我們也曾有受傷的時候，也無緣無故地被父 母罵，看大人給我們擺臉色，自己不理解，卻沒人解釋。隻是長大之後慢 慢理解了一些，知道家長這麼做也有原因，但還是很委屈，總是在想，為 什麼當時不給我道個歉呢，那樣，我也許就不會記那麼久了。”
“您說得也有道理。也許是那天我對她說話的語氣有些重了，孩子心 裏承受不了。”
“雖然你是大人，她是孩子，但也應當尊重她，不能過於情緒化。其 實，當孩子跟家長發生衝突時，最需要調節情緒的是家長。有時候，父母 對孩子越壓製，孩子越反抗。如果在溝通時，父母能主動找一個孩子能接 受的方式，衝突就不會發生了。犯錯誤並不丟份兒，家長也不會因為向孩子 道歉就矮了一截。如果你能夠主動找女兒，先承認自己的錯誤，告訴她， ‘媽媽有錯，媽媽當時急了，對你說話有些不注意，但是你想想，媽媽為什 麼急呢？是不是你某些地方做得也不太好呢？’這樣孩子比較容易接受。”