同時，通過一些引導，讓孩子明白當前這個階段自己最主要的任務。曹姍很懂事，生活、學習也很有規律，安排自己業餘生活和學習的時候，她都有側重點。例如，她周末會花一定的時間在業餘愛好上，而且時間都比較固定，超出這個時間，她馬上就會把心思收起來，全身心地投入學習。
如果孩子在學習上有什麼問題，我們首先跟孩子進行溝通，跟她一起分析這些問題是怎麼產生的，然後商量怎麼解決這些問題。這個時候家長切忌獨斷專行，還是應該多聽聽孩子自己的意見。必要的時候，也可以找班主任和任課老師，一起商量怎麼解決這些問題。
高二的時候，曹姍覺得自己英語聽力不是特別好，就想買一個CD機學英語。我就給她買了一個。CD機買回來後，她自己安排時間努力學英語，最終解決了這個問題。
有時候壓力也是動力
對於考生來講，高考前多少都會有壓力。特別是曹姍，平時成績不錯，再加上老師和同學都對她的期望值很高，無形中她的壓力就更大了。而且在距離高考四五個月的時候，這孩子經曆了一次慘痛的失敗。那時北京大學自主招生開始了，當時安徽省就兩個名額，就在大家都覺得曹姍肯定沒問題時，她卻隻考了第三名而遺憾出局。當時我們還很擔心，生怕她會因此有了思想包袱，怕她就此一蹶不振。讓我們感到欣慰的是，曹姍不但沒有因此而氣餒，反而更加堅定了要考取北大的決心。那次從北京帶回來的資料中，有一份北大的掛曆，曹姍就把掛曆一直掛在寫字台前，跟我說看一眼掛曆就是激勵自己一次。我想，她能取得今天的好成績，跟她遭遇失利後不輕易放棄、堅持到底是有很大關係的。經曆也是一種鍛煉，這次失敗，極好地鍛煉了曹姍的心態，同時考驗了她的心理承受能力。
壓力也會成為動力。通過這件事，曹姍對自己更加嚴格要求了。所以在臨近高考時，一方麵我們在生活上多關心她，幫她緩解壓力；另一方麵經常和孩子談心，我們告訴她，高考隻是人生當中一個重要的階段，上大學也是人生中的一個階段，這些並不能完全決定人的一生。你自己如果盡力了，就是成功的。不管考第幾名，考到哪個學校，我們都是高興的。多溝通幾次，孩子的壓力確實能減輕一些。
我想對各位家長說，在高三或更臨近高考的這個階段，要給孩子創造一個比較輕鬆、和諧的家庭環境，不要給孩子再施加更多的壓力，因為孩子本身的壓力夠大了。另外，在滿足孩子物質要求的前提下，盡量地還要考慮到他精神上的需要，孩子開心了，壓力自然就小了。