序
非魚、安石榴、顧建新、劉建超等四位老師在第四屆小小說高研班輔導課上對朱瑾潔所提問題的解答和對其作品的點評以及蔡楠老師對其作品的總體評價。
朱瑾潔問：非魚老師，您好！我是朱瑾潔，我想請教的是：像我們這些既寫了一些作品，也發表了若幹篇小小說的愛好者，應該怎樣才能更快更好地進步，也就是說，在提高上應該向哪方麵努力，能否結合老師自身階梯性的作品給我們介紹一些捷徑或技巧。謝謝！
非魚老師答：朱瑾潔你好！我結合自己的經驗，談一下如何提高的問題。發表了一些作品，說明你對小小說文體的基本把握是有的，文字功底也是有的，如何提高，按照老生常談的說法，就是多讀、多寫，當然，我也是這個看法。讀，讀什麼？當然是讀經典，讀經典小小說，讀經典小小說之外的經典文學作品，提高不是一時就可以做到的，必須要達到量的積累，才可以有質的飛躍。寫，一定要對自己有一定的警惕性，也就是說，不要隨隨便便下筆，要寫，就要在接下來的這一篇裏有新的東西，比如新的敘述方式，新的結構，新的視角，等等，最起碼是沒有重複自己之前的東西。在這兩點之外，我加一條，想象力。小說是想象力的藝術，一定要充分發揮自己的想象力，大膽地去想，肆無忌憚地去想，不著邊際地去想，讓思維打破局限，這樣就會有不一樣的收獲。
非魚老師對小小說《大侃成真》的點評：這篇作品寫了一個利用天價廣告招租這個點子，順利讓媒體免費做廣告，從而招攬生意，使“業務量潮水般湧來”，公司實現大發展的故事。可以說，這是一個比較完整的故事，除去開頭部分敘述略嫌拖遝外，基本沒有大的問題。但問題也在此，這個完整的故事缺乏小說的意味，也就是說文學性不足，不能給人以更多的想象空間，缺少讓人回味的東西。我建議在把故事講完整的基礎上，要努力把故事講得更好。
朱瑾潔問：安石榴老師，您好！我是第四屆高研班學員朱瑾潔。
我的問題比較簡單，在創作一篇小小說時，我一般都是一氣嗬成，基本上不作什麼修改，故此，我請教的問題是：老師在創作成文後，是修改，還是不修改？以此是否可以推斷經典名作究竟是改出來的，還是一揮而就的？另一方麵還想問的是，老師能否結合自己的成名作，就小小說的“小說性”做個簡單剖析和闡述，告誡我等小小說習作者不應犯的錯誤和應遵循的行文規範，以及在今後的創作實踐中應從哪方麵去挖掘、把握和提煉小小說的“小說性”？謝謝！
安石榴老師答：修改。有的修改很大，甚至顛覆了第一稿。一般來說，小說寫好後是要放一放的，在放置的過程中，你會經常回到這個故事的情境中，有時候就會發現現成的稿子中有很多不足之處。所以，放置的過程就是修改的過程。《紅樓夢》作者自言，10年增刪。但話說回來，文無定法，也不能一概而論，有很多名篇名著，也是一氣嗬成的。
假如以《大魚》為例說一下小說性，我認為，《大魚》除了語言之外，小說味道在思想上：希冀一種人對動物的真心尊重。您的最後一個問題比較天真：“告誡我等小小說習作者不應
犯的錯誤和應遵循的行文規範，以及在今後的創作實踐中應從哪方麵去挖掘、把握和提煉小小說的“小說性”？恕我直言，這個有些功利了。其實沒有捷徑，該犯的錯誤是躲避不了的，常常是在錯誤之中你才能找到正確的路線。別想那麼多，放開手腳，好好讀書，練習寫作。有人說，一件事情，堅持10年鍥而不舍，基本都能成功。我信。
朱瑾潔問：顧老師，您好！我是四期學員朱瑾潔，我一直認為小小說是悟性的文學，在當下俯首皆是的創作素材中，如我這般還沒有上升入作家行列的普通習作者如何去發散思維，挖掘精髓，錘煉主題，達到理性升華，促使習作者在潛移默化中領略“悟性”的真諦？
顧建新答：這個問題比較難回答。“悟性”不是一時半會兒就能養成的。但也不是不能養成的。目前，我認為要提高，最好的方法是請教老師。當老師提出你寫作的不足時，你要好好思考。並認真地修改。老師畢竟見多識廣，要不怎麼能成為老師呢？現在有些不大妥當的做法：沒有真正領會老師的意圖，就把老師頂回去了；或對老師的建議敷衍了事，沒有認真思考。這就難提高了！