衡陽市中學實施體育藝術"2+1"項目的調查
問題探討
作者：劉婷 段霞
摘 要：通過對人力資源、財力資源和物力資源三個方麵進行調查和分析，對湖南省衡陽市中學開展體育藝術“2+1”項目進行調查，結果顯示：興趣是學生參加體育活動的主導因素。教師隊伍的完善，領導的重視，家長的了解和支持，良好的體育設施場地，對體育藝術“2+1”項目的實施是一劑有效催化劑。
關鍵詞：中學生；體育藝術“2+1”項目；興趣
中圖分類號：G808 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2014.03.030
所謂“2+1”項目，是指“通過學校組織的課內外體育教育和藝術教育活動，讓每個學生在九年義務教育階段能夠掌握兩項體育運動技能和一項藝術特長，為學生的全麵發展奠定良好的基礎。”[1]為了使“2+1”項目在全國中學得以有效實施，需要根據學生對體育藝術的興趣、教師隊伍的建設、家長教育觀念、學校領導的重視度和體育設施經費等五個方麵進行綜合考慮。為此，本文運用文獻資料法、問卷調查法、統計法、訪談法來了解衡陽市開展“2+1”項目的情況，通過對學生和體育教師的調查與交流，了解他們的感受，發現和反思學校實施 “2+1”項目中存在的問題，繼以推動“2+1”項目的順利開展，並對類似的地區和學校提供借鑒與參考。
1衡陽市“2+1”項目實施中學生的情況分析
1.1對體育活動的興趣狀況
興趣是人們力求探索某種事物或從事某種活動的傾向[2]。本文在問卷中，將興趣分成3種類型，即濃厚、一般、無所謂。據口頭了解，學生能夠區別對體育課的看法，三種類型的調查分布如下：
衡陽市中學生對體育活動興趣濃厚的人數比列男生為30.5%，興趣一般的人數比例男生為55.8%；興趣濃厚的人數比例女生為20.6%，興趣一般的人數比例女生為57.8%。盡管大多數的學生對體育有一定的興趣，但興趣一般的占了多數，而對體育活動抱有無所謂態度的有17.9%，可見，中學生具有體育興趣的比例是可觀的，但少數人還是消極的，主要是女生比較突出。
1.2中學生體育活動的動機
由於學生社會生活實踐的複雜性和多樣性，因而學生所形成的學習動機也是多種多樣的，有時可能有幾種動機支配一個學生去學習，為此，在設計問卷時，要求學生可以選擇多項。從調查中可以看出：學生上體育課的動機最多選擇的三項是：感興趣，可以學到技能占64.9%、提高身體素質占52.3%和體育活動的身心感覺占45.2%。此外，可以作為文化調節劑占42.8%、上體育課好玩占31.4%、學校的體育氛圍占27.8%、體育明星或者體育媒介的影響占17.5%。說明大部分學生體育課動機是明智，也有理想的，但對於中學生而言，他們的世界觀不是很成熟，動機受直接興趣影響，情緒波動大，自製力差，對理想的追求經常性缺乏韌性，容易形成對現實快感的單一追求，還有部分學生對上體育的動機是模糊和機械的，尤其是女生中還有不少對體育課持消極態度。
1.3影響中學生體育活動興趣的原因
從調查中可知：衡陽市中學生對體育不是很感興趣的原因很多，排在前三位影響學生參加體育活動的因素是：（1）設施場地不足占44.8%。學校體育設施、場地的不完善，一時難以滿足學生的需要，學生因此對體育興趣降低。（2）自身惰性，不想活動占30.4%。許多孩子是獨生子女，平時在家嬌聲慣養，怕苦怕累怕髒，對體育課興趣不高。（3）學習負擔重沒有時間活動占38.6%。在某些學生眼中，語文、數學、英語等科目顯得十分重要，從而不重視體育，興趣難以調動。